表演实践：高师音乐表演专业应用型人才培养的重要途径——基于地方文艺院团与高师院校合作办学的思考

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1、《白陵譬院譬蓣)2o13年第5期教育研究表演实践：高师音乐表演专业应用型人才培养的重要途径基于地方文艺院团与高师院校合作办学的思考陈昌文(铜陵学院，安徽铜陵244000)摘要：高师音乐表演专业应用型人才培养，表演实践是其核心。基于高师院校音乐表演人才培养中“表演技术”师资力量薄弱的现状，思考利用地方文艺院团优厚的舞台表演人力资源来给予补充，以提高高师院校音乐表演专业应用型人才培养质量。关键词：表演实践；高师；地方院团中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672—0547(2013)05—0116—03音乐

2、是一种表演艺术，必须通过艺术家对作品的是通过此种培养形式成才。高师音乐表演专业作为培诠释表演，才能把艺术作品真实地传达给欣赏者，实现养音乐表演艺术人才的专业之一，一直以来以其特殊其真正的审美价值。英国著名指挥家亨利．伍德在其所的地位和“师范化”的培养模式在我国音乐教育界颇受著《论指挥》一书中说：“音乐是写下来的没有生命的音关注与争议。主要集中于专家们对其人才培养质量的符，需要通过表演来给予它生命。”川代指挥大师卡拉质疑，焦点是其培养学生具备表现音技术、作品“二扬也曾说过：“指挥家不只是总谱的执行者，而且是赋度创作

3、”和优雅舞台形象的能力——音乐艺术的综合予总谱以生命的人。”囝作为凝聚表演特征的艺术，音乐表演技能。的完美呈现是需要技巧的，只有通过精湛的表演技能诚然，作为非音乐科班的综合性高校，高师院校的对作曲家的作品进行准确表现，才能使其具有鲜活的音乐表演专业无论在师资力量或培养模式上均存在较生命力，这是浅显质朴的道理。由此可见，赋予音乐的多的局限而无法与专业的音乐学院相媲美，亦或为非表演技能是音乐艺术传播给受众群体的重要媒介，是真正意义上的“音乐表演”专业，这已经为音乐学界和音乐艺术美的核心功能。一旦脱离它的存在，音乐只能

4、教育界所共识。然而，“高师音乐表演专业是我国音乐是干巴巴的数字组合，毫无审美价值可言。教育历程中存在的一种人才培养形式，也是新时期下音乐艺术通过表演而实现价值，但任何一门精湛高校创新办学思路，实施教学改革所形成的产物，对于的表演技能则又必须是通过“人”的行为而得以呈现推动音乐教育发展，引领高校学科建设，拓宽教学视的。“人”是音乐表演技能的实践者，是音乐艺术美的传野，促进复合型人才培养，服务社会方面有着积极的作播者，音乐表演人才与音乐表演艺术是山水相连的紧用”。131因此，尽管高师音乐表演专业的人才培养方式有密关系

5、，没有人的行为，无表演可言，更无音乐艺术的别于专业音乐院校，但如果能够因势导利地解决人才存在。因此，音乐表演人才是音乐表演艺术存在的关键培养的实际问题，加强对学生“表演技能”的培养，弥补因素。“双师型”师资队伍的不足和艺术实践活动视野的狭隘一、高师音乐表演专业人才培养现状1生，高师音乐表演专业仍有存在的必要性和较大的发长期以来，音乐表演人才主要是通过专业音乐学展空间。院或综合性高等学校的培养而产生，也有较少部分是二、高师音乐表演专业人才培养“表演技能”环节属于“私塾”学习而成，即师傅带徒弟的培养形式获得，不足的原

6、因现今地方文艺院团的很多老艺人或非遗文化传承人都高师音乐表演专业人才培养所遇到的障碍就是培收稿日期：2013—08—15作者简介：陈昌文(1975-)，男，安徽六安人，铜陵学院文学与艺术传媒学院音乐表演教研室主任，副教授，在渎博士。基金项目：安徽省哲学社会科学规划项目(AHSK09—10D173)。一116—《御陵；院謇锨)2013年第5期养方式中“表演技能”环节的缺失或课程计划设置不为主的、偏重理论型的艺术表演技能，其实践表演能力足。然而，人才培养是一项系统工程，其科学实施不可的应用性是音乐教师所无法匹及的。地

7、方文艺院团长能一蹴而就。高师音乐表演专业大学生表演技能的获期积淀的的表演人才资源对“表演”师资相对缺乏的高得需要有科学的培养计划支撑和优良的师资队伍支师院校来说是一个很好的补充，为通过校地合作方式持。高师院校长期的“师范性”人才培养导向使得教师来培养高师音乐表演专业人才提供可能。的专业能力也局限于“综合性”的范围内，对音乐表演因此，在当前高师院校音乐表演“应用型”师资不专业人才培养的“专才性”要求存在一定的差距。“冰冻足和硬件设备不能满足教学要求的情况下，为了能够三尺并非一日之寒”，高师院校当前的师资结构的调整达

8、到音乐表演专业人才培养的科学育人要求，笔者认是需要较长过程的，同时，由于高师院校音乐表演专业为，创新人才培养方式，利用地方文艺院团优势的表演的设置是属于音乐教育基础上而拓展的，并非主流专平台，积极深化校地合作，加强表演实践，充分利用促业，为保持传统的师范性教育模式，其师资队伍的业务进专业发展的资源优势，在师资队伍引进，艺术实践基提高仍会定位于综合能力范畴。点建立方面加强合