武警院校贯彻教学改革《实施方案》需要把握的问题

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1、2010年5月武警工程学院学报Mav2Ol0第26卷第3期JOURNALOFENGINEERINGCOLLEGEOFCAPFVoI．26No．3【军事教育教学研究】武警院校贯彻教学改革《实施方案》需要把握的问题邹成亮(武警合肥指挥学院训练部，安徽合肥230031)摘要：武警部队启动了新一轮教学改革，并下发了《武警院校教学改革实施方案》。武警院校在新一轮教学改革中要积极有为，必须首先解决好如何准确定位、区分对象和聚焦岗位的问题。为此，着重从科学定位、分层实施教学和拓宽创新领域等方面为推进武警院校教学改革提供基本的思路。关键词：武警院校；教学改革；实施思路中图分类号：

2、E251．3文献标识码：A文章编号：1008—8938(2010)03—0076—03TheProblemstobeGraspedinCarryingOutTeachingRefOrmImplementationSchemeoftheArmedPoliceAcademiesZOUCheng—liang(TrainingDepartment，HefeiCommandCollegeofCAPF，Hefei，230031，China)Abstract：TheArmedPoliceForceshasstartedupanewroundteachingreformanddi

3、stributedtheteach-ingreformimplementationschemeforarmedpoliceacademies．TobeactiveandpromisinginthenewFoundteachingreformforarmedpoliceacademies，theproblemsofprecisepositioning，objectsdistinguishingandpostfocusinghavetobesolvedatfirst．Topromoteteachingreformforarmedpoliceacademies，basi

4、cideasfromscientificposition，carryingouteducationfromdifferentlevelsandbroadeningcreativityfieldswithgreatemphasisareproposedinthispaper．Keywords：ArmedPoliceacademies；teachingreform；implementationideas为适应新形势、新任务对院校教育提出的新要位、站不稳脚、迈不开步、使不好劲，以至小院校讲求，总部启动了新一轮教学改革，并下发了《武警院大问题、虚问题，年年都是老问题，甚至

5、出现总部校教学改革实施方案》(以下简称《实施方案》)。指出的存在问题比院校自身分析的存在问题还要武警院校在新一轮教学改革中要有所作为，就必须具体的现象。武警院校要在贯彻落实《方案》中首先解决好以下到几个方面的基本问题。积极而为，首先必须科学定位，瞄准军事人才的市一、科学定位。瞄准军事人才的市场需求选准场需求选准“站立点”。“站立点”(一)具体定位办学思想武警院校所培养的人才，其市场在基层，其任办学思想是指导院校建设发展的灵魂和指职岗位在基层，对其质量的评价也在基层。但多南，也是教学改革的出发点和落脚点，它存在于院年来，由于定位不准确，或套用高等院校的做法追校的正式

6、文件、领导的指示要求和部属的具体行求内涵不清的“一流”，或沿用教导队骨干培训的动之中。院校确立办学思想容易走向两个极端：模式谋求单兵技能的“过硬”，院校建设定不准或过高，看似高瞻远瞩但缺乏执行力和推动力；或收稿13期：2010—03—03作者简介：邹成亮(1962～)，男，安徽和县人，部队管理和后勤教研室主任，副教授邹成亮：武警院校贯彻教学改革《实施方案》需要把握的问题过低，看似贴近实际但缺乏综合性和发展性。办位实际情况相结合。一方面，需要制定本院校的学思想涵盖政治方向、办学依据、形势判断、人才教学改革实施计划；另一方面，需要制定符合《实目标、方法手段、特色建设、

7、最终目的和可持续发施方案》要求的教学改革《实施细则》，以此把握展等基本要素，只有高度概括和精心提炼本院校教学改革的导向。最根本、管长远的指导思想，才能让科学精神指导二、区分对象。针对不同生源的不同基础设定和支配院校建设的规划、组织、运行和管理¨J。“起跑线”人才培养目标决定和影响着方法手段、特色建设、武警院校担负的任务中既有生长干部培训，最终目的和可持续发展的选择和成就。武警部队又有现职干部任职培训，有的还要培训国防生、接院校教育从“培养合格人才”，经过“满足任职需受地方大学生、士官和技术兵，培训任务和教学对要、蓄足发展后劲”，到“优先满足第一任职需象呈现出多元性

8、、多类性、