基于LSSVM的课程建设质量评价研究-论文.pdf

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1、第17卷总第66期武汉交通职业学院学报2O15年第2期基于LSSVM的课程建设质量评价研究帅海燕(武汉交通职业学院，湖北武汉430065)摘要：课程是高职院校培养合格技术技能型人才的重要依托。如何客观、准确、方便地评价课程建设质量，对课程建设的推进、教学改革的深化、人才培养质量的提高有着积极意义。最小二乘支持向量机(LSSVM)出色的学习性能以及在小样本下优秀的泛化能力，已应用在多个领域。文章将LSSVM引入到课程建设质量的评估中，提出了基于LSSVM的课程建设评价模型，并以“2010高职国家精品课程评审指标”为参考，建立新型高职课程建设质量评价指标体系。实验结果表明，LSSVM模型

2、的评价精度要高于神经网络模型(BP)。关键宇：课程建设；质量评价；LSSVM中图分类号：文献标志码：A文章编号：1672—9846(2015)02—0051—05课程建设在高职院校教育中占据核心位置，因而存在学习和泛化能力不够的问题，尤其是在其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学小样本的情况下，问题显得尤为严重。因此，现有质量的重要标志。课程评价尤其是高等职业教育的课程建设质量评价方法仍不尽合理。领域的课程评价是当前非常热门的研究课题之为建立一个合理、科学的数学评价模型，以获一，指标体系又是课程评价的核心要素。加大对得更加准确有效的评价结果，本文将机器学习领指标体系的研究，对于优

3、化高职学校课程资源，引域中备受关注且具有很好泛化能力的最小二乘支导教学改革，提升质量具有十分重要的意义。持向量机(LSSVM)引入到课程建设质量的评估目前，高职院校对课程建设质量进行评价采中，建立了基于LSSVM的课程建设质量评价模用的方法主要有层次分析法、模糊综合评判法、人型，并与人工神经网络模型(BP)比较，结果表明工神经网络等。[1-3]层次分析法、模糊综合评判法LSSVM优于BP，可作为课程建设质量评价的有能充分考虑各种评价指标并体现评委的经验知效方法，为课程建设质量评估体系的研究提供有识，但评价过程中难以排除各种随机性和主观性，益的参考。同时评价目标与评价指标之间也非简单的

4、线性映一、课程质量评价指标体系的确定射关系，容易造成评价的失真和偏差。人工神经科学合理地制定评价指标是一个复杂而困难网络具有很强的自学能力及非线性映射能力，由的课题。笔者以“2010高职国家精品课程评审指于其学习算法采用的是经验风险最小化原理，并标体系”(简称“原体系”)为基础，结合高职院校没有使期望风险最小化，且其网络结构的选择尚实际情况并依据前人研究成果，得出如表1所示无统一而完整的理论指导，一般只能由经验选定，的新型高职课程建设评价指标体系。*收稿日期：2o15—03—3O基金项目：湖北省教育科学“十二五”规划重点项目“职业教育集团化办学视域下的课程开发理论与实践”(编号：20

5、13A053)；武汉交通职业学院校级项目“基于最小二乘支持向量机的高职院校精品课程建设质量评价体系的构建”(编号：2011JOO9)。作者简介：帅海燕(197o一)，女，江西宜春人，武汉交通职业学院副教授，主要从事电气自动化技术研究。一61—帅海燕：基于LSSVM的课程建设质量评价研究X1课程定位t能否反映产业变革的需要及对应专业技术领域职业岗位的要求；对培养学生职业能力和形成职业素养能否发挥典型的支撑作用。课程设置能否以适应社会因素为根本技术应用舵线’作过程情境教学和教学硼心出X3课程目标；能否与培养目标保持一致，表述的准确性和具体性强；能否与区域性特征相结合，体现现实性和前瞻性；

6、能否结合学生的素质和需要，注重服务性和客观性；能否结合学校师资，体现合理性和可行性。X4主讲教师：是否具有副高以上职称，师德好，教学能力强，发表过高质量的教育教学论文(年均1篇以上)；是否承担过校级以上教学改革或校企合作中相关专业技术服务项目。X5教学团队结构：“双师”结构比例是否符合职业教育课程要求；职称、年龄、学历结构是否合理(职称结构的参照比为：高级：中级：初级=3：4：3；学历结构参照：45岁以下专任教师具有硕士学位及以上的教师比例不得低予教学队伍7O)。X6教改成果：教学理念是否具有前瞻性，能否基于工作过程导向进行课程改革且成效明显：近三年内承担的校级及以上教研或教改课题达

7、两项以上，且在国家公开发行刊物上发表教学或科研论文3篇以上。X7技术服务。教学团队能否通过多种形式与企业密切合作，承担与课程相关的专业技术研发和服务项目，并能够到相关企业挂职，促进“双师型”师资团队建设。)(8校内实训条件：实训基地是否由学校和企业共同参与建设；实训车间、实训室配置是否先进，数量是否充足，能否满足教学要求和企业岗位需求；设备使用效率和综合效益是否高。Ⅻ校外实训基地：能否依托行业企业，建立校外生产性实训基地，实现教学、生产、技术鉴定一体化，形