关于考查课程自主型学习以及考核评价系统的研究-论文.pdf

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1、中学教育20l5．O7关于考查课程自主型学习以及考核评价系统的研究文／梁冬玲曹程鹏王斌摘要：文章阐述了考查课程自主型学习以及考核评价系统的研究背景和意义，介绍了系统最终可以实现的两大功能；它一改传统的课堂教学观念，合理有效地利用网络资源，有效的结合学习和考核评价，即激发了学生的学习热情又可以科学合理的进行考核评价。关键词：考查课程；自主型学习；考核评价中图分类号：G615文献标志码：A文章编号：2095—9214(2015)07—0065—01一、研究背景更好的经验总结，达到提升教学质量的目的。目前，我国各高校必须办出自己的特色，才有可能在激烈的竞(二)从学生的角度分析。学生根据兴

2、趣自主选择相应的内容争中占有一席之地，。要培养出社会所需的综合型人才，这一方面拓展学习，以激发学生的学习兴趣。学生对于专业课程多样，内容取决于教师的知识水平和敬业精神，另一方面则取决于学生的学习繁重，经常会出现跟不上节奏的情况。针对这一现象，学生可以通态度和学习方法。而学生的学习态度和学习方法又与课程的考核方过此系统观看教师的教学视频，仔细回顾上课内容，以便掌握。而式有着密不可分的联系。高校选修课程按考核方式大致分为考试和本次观看视频的进度，系统会自动记录，等到下次登录学习时，系考查两大类。无论是考试课程还是考查课程，学生走出考场或者该统会根据历史记录自动跳到相应时间点进行观看，也

3、可以选择重新门课程结束后，学生对于所学内容的遗忘程度和速度是惊人的。从观看。当掌握知识点后，学生可以选择自主测试来考察自己对章节侧面说明，学生对于课程的学习主动性差，知识的掌握太死板，，知识的掌握情况；完成自主测试后，系统将会自动评分，并给出本除了应付考试以外，难以与实际结合才致使上述情况出现。题的知识要点，学生可以查看评价结果并及时纠正自己的错误。同二、研究意义时学生还可以下载教师上课用的资料以及辅导书资料，以便进行更基于考查课程自主型学习以及考核评价系统的研究，不仅可以好的课后复习，来完成自己的自主学习计划与任务。帮助教师减轻很大的工作量，而且还可以提高学生学习的主动性，(三)

4、从教学效果角度分析。考查课程通过应用考查课程自主使得学习更加方便；学生的应用这种自主型学习系统，充分利用丰型学习以及考核评价系统，教师可以在一学期中布置几次小论文，富的网络资源，可以根据自己的兴趣爱好选择相应的教学资源；自这样可以避免学生在期末对于所学内容进行突击复习，并且学生撰主型学习系统，设计时还囊括了大量的课外网络知识，学生可以根写论文，可以阅读大量参考资料。教师在评分时，可以通过网络或据自己的兴趣对相关知识进行拓展；自主型学习与课堂教学相结系统的查重查新功能考查学生是否有独到的见解，知识面是否广合，突出其不受时间与地域的限制的优点。博，并同时参考登录以及在线的时间综合评分。

5、三、研究内容四、总结基于这个考查课程自主型学习以及考核评价系统，授课教师可考查课程自主型学习以及考核评价系统采集了教师和学生的相关以提前在网上公布相关学习资料，以供学生预习，通过预习上课时信息，为大家提供了—个交流平台，使信息快捷、有效。教师可以通过可以更好地掌握相应的知识：另外教师还可以于学生进行在线交考查课程自主型学习以及考核评价系统鼓励学生阐述个人观点，启发学流，布置和批改作业，这种时时的反馈，能够达到教与学两步走，生去发现新的方法来解决问题，这种方式可以给学生机会展现自我，大避免一只脚长一只脚短，最大程度的达到双赢。另外在完善教学模大提高学生的创新能力、思维逻辑能力和语言表

6、达能力。块的基础上建立考核评价系统，教师可以通过学生参与自主型学习总的来说，无论采用怎样的学习与考核方式，都只是一种形的次数，时间以及效果，记录学生对系统的登录使用情况并分享给式。目的都在于引导学生朝着正确的方向发展。这里通过对考查课学生，让学生明了。学生通过考查课程自主型学习以及考核评价系程自主型学习以及考核评价系统的探索研究，希望促使学生加强对统有机会提出提高教学的质量的建议。平时学习的重视，淡化其对一次考试的重视，使学生能够投入更多考查课程自主型学习以及考核评价系统在使用的过程中，学生和教精力进行创造性学习。师都可以根据用户名和密码进行登录，系统会自动记录登录时间和登录(作者

7、单位：东北农业大学水利建筑学院)次数。角色的不同登录后会显示不同的功能界面；在系统功能结构上分本论文属于黑龙江省高等教育学会项目，项目编号：14QO4O；管理员、教师和学生三大模块，突出其自主学习以及考核评价两大功本论文属于黑龙江省省级重点专业——农业水利工程专业。能。考查课程自主型学习以及考核评价系统的优势主要体现在：参考文献：(一)从教师的角度分析。第一方面：教师可以根据学生平时[1]王攀攀叶依如叶晰．电子商务网络教学自主型学习评价和教师的互动，对学生提出的问题进