初中语文教师如何做好学生的小初衔接工作-论文.pdf

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1、IIAOHAlSHIBEII教海拾贝初中语文教师如何做好学生的小初衔接工作吴东静小学升初中是孩子学习生涯中的重要转折点。尽管进入初中后科目增加，但作为基础学科的语文仍然有着举足轻重二、心理方面要做好调整的地位。小学语文与初中语文在教学方式方法、教学目标上都存在着很大的差异，而如何能让学生更快地适应这些差异，进初中阶段，学生进人了青春期，自我意识逐渐增强。因此入语文学习的最佳状态，是许多语文教师都在思考的问题。语文学科也应该随着学生心理的变化调整教学方法以及教学策略，以适应这一阶段学生的心理特点，从而让学生学好语一、准确找到中小学语文不衔接的原因文。教师要指导学生保持良

2、好的心态，避免心理上的松懈，避免掉队，克服依赖性强、爱马虎等心理问题。中学语文相对于小学来说在学习内容上存在着很大的灵活性，学生的学习方式和学习习惯由小学阶段的被动学习变三、指导学生转变学习观念成了主动学习，从老师事无巨细到独立合理地安排时间。种种的差异造成了中小学语文不衔接的现状。初中的第一节语文课，教师就要明确介绍初中语文学科同时，在这个过程中必须有学生自己积极主动的建构活动。而读、写能力的全面提升。在此活动中，教师的启发引导尤为重要。英语新课程标准倡导任务型教学模式。“任务型教学”要求教师通过在课堂上组织四、课后反思是英语课堂教学有效性达成的保障贴近实际生活的有

3、意义的活动任务，使学生“从做中学”，以活动为载体学会“用言语做事”，其初衷是激发学生学习兴趣，让反思给英语教师的教学经验总结提供了广阔的空间，教全体学生都能动起来，在任务活动中落实教学目标。但任务型师在这里可以进行教学后的自我评价，还可以把英语教学过教学的实施效果却常常令人失望。常见到许多精彩纷呈、热热程中学生的奇思妙想、自己的教学研究等记录下来，这些日积闹闹的课，但新的语言知识和技能却难以得到应有的锤炼，任月累的第一手材料，不仅是教师成长的宝贵财富，也是教师教务活动趋于形式化，并且在任务型教学中学生习惯于小组讨学水平不断提高的有力保障。反思更是成就教师、发展教师、论

4、，学生独立思考的能力被削弱，依赖他人的意识增强。真正完善教师的必经之路。让学生在做中学，减少一些无效的活动，这是教师在课前准备总之，英语课堂教学有效性能调动学生的学习积极性，激中应三思的问题。发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培生的全面发展。英语教师要提高课堂活动的有效性，这样才能养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂有序、有效地进行教学，才能达到知识与技能、过程和方法，情小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行感、态度与价值观三维目标的和谐和统一。口“谈、说、评、议”

5、等语言表达活动，从而达到学生个体听、说、(作者单位：黑龙江哈尔滨市呼兰区第八中学校)0812014教需青人·校长参考一7q在学习方法上与小学语文学习的不同之处。小学语文注重好3．总结规律，举一反三的学习习惯的养成，包括书写的规范性、朗读的准确性等，注其实，每个学科都有它学习的窍门，学生要善于观察和发重打好语文学科的基础，而初中阶段的语文则注重语文文现，找出其中的规律，举一反三，多实践。例如：在小说教学中，化素养的提升，知识的积累、运用与拓展，阅读和写作等方分析人物的性格特征，学生在初读课文时就能够根据故事情节面能力的培养。只有明确了差异，才能更好地参与到学习体会到人物

6、的性格特点，根据以往学习经验，如果该人物形象过程中去。是正面的，学生就可以从一系列的显示人物正面性格特征的词语中筛选出相应的答案，选择最适合的语言进行答题分析。四、教师要找到并缩小在衔接中的差距4．培养阅读、积累和记录生活素材的能力在语文学习中阅读和积累二者缺一不可。广泛的阅读和中学语文教师除了要读透《中学语文教学大纲》外，还要积累可以扎实语文的基本功，增强学生的文化内涵，提高其自了解《小学语文教学大纲》，全面掌握在教学方法、教学目的、身的语文素养，这种进步往往是潜移默化的。教学内容、教学重难点方面的差异，以便找准目标，拉近中小培养学生热爱读书的好习惯，增加阅读量，扩

7、大阅读范学语文的距离，从而促进语文教学。围，让学生多读书、读好书、会读书，遇到名家名篇尽量要背诵下来，丰富自身的文化内涵，间接地积累写作素材。这样在写五、适时适量地复习小学阶段的语文知识，为学好初作时才不会词穷。在阅读中，教师要引导学生多结合课堂上所中语文打下基础学内容，让学生学会运用所学的语言对话，积累词汇，感悟文章的情感态度价值观。每周在班级中还可以给学生提供自由刚刚进入初中的学生，对于初中生活还有很多的不适应，阅读的时间，指导学生在掌握阅读方法的基础上阅读名家教师在教学中时常带领学生复习小学的语文知识，减轻学生篇，体会作者的写作技巧和用词，进而