苹果丰收教学设计.pdf

《苹果丰收教学设计.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《苹泉丰数学浚{+山东省枣庄市薛城区南临城小学刘萍教学模式：本课设计渗透新课标的精神，遵循以审美为核心，以学生为主体，以兴趣爱好为动力，以参o、J1与音乐活动和探索音乐知识为手段，按照音乐课程标准、本课目标要求，我主要采用情境一陶冶正式的情感教学模式、引导一发现教学模式、自学一指导教学模式、探索一创造教学模式等，努力第二创设轻松活泼的学习氛围，让音乐实践活动穿插于每个教学环节，使学生在积极的情感体验中提l孽{高想象力和创造力，在参与学习的过程中主动去体验和探究，让每一个学生都能在欢乐的氛围中童找到学习音乐、享受音乐的

2、乐趣。音岳教材分析：这是一首朝鲜族民歌，选自朝鲜族影片《金刚山姑娘》的一首插曲，歌曲为4／4拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼，热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。歌曲的第一个乐段共四个乐句，曲调完整，节奏型相同，旋律以模进的手法，轻快而富有舞蹈性，描绘了风和日丽、彩虹满天的季节里，朝鲜姑娘身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动景象。第二乐段是歌曲的合唱部分，曲调舒展而又热烈，旋律以四度模进把歌曲情绪推向高潮，把人们喜获丰收的喜悦心情尽情的抒发。学情分析：五年级是《新课标》中划分的第二学段也

3、是小学中的高段，学生都很喜欢上音乐课，经过一至四年级的音乐课堂学习已经掌握了很多乐理知识，比如本课歌曲《苹果丰收》中出现的拍号4／4拍及其强弱规律、二分音符唱两拍、四分休止符休止一拍、四分附点节奏等内容学生基本能正确表现。学生在演唱时基本做到不喊唱，虽然有部分男生已经变声，但能按照老师引导的正确方法演唱，能够根据歌曲不同情绪表现歌曲。学生对学习音乐有着相当高的兴趣。教学设计思路：五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲了，所以本节课我设计了感受丰收、歌唱丰收、表现丰收、体验丰收四个环节，让学生在进行反复欣赏歌曲的基

4、础上，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，让他fi'l~H道这首歌是一字音，而且速度比较快，所以必须唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。在学生进行学唱时，我向先让学生放慢速度学习节奏与歌词，先慢是为了后快做铺垫。本堂课将情感、节奏、体验、合作等自然巧妙的融入其中，通过“感受”“歌唱”“体验”“表现”等环节，培养学生音乐素养等基本能力的提高。教学目标：1、情感态度和价值观目标：(1)通过学唱《苹果丰收》，感受苹果丰收带给人们的乐趣，用活泼热情的情绪演唱歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情，丰富学生的情感

5、体验。(2)初步体会合唱的美妙，激发学生对二部合唱的兴趣。2、过程与方法目标：o让学生们在感受、歌唱、表现、体验、合作的过程中自主探究学会歌曲并以自己的方式理解正歌曲、表现歌曲、创编歌曲。篇3、知识与技能目标：二期(1)感受朝鲜族音乐特点，能够唱准确歌曲中的附点八分节奏、二分音符、休止符。圯(2)通过练习《苹果丰收》二声部合唱，提高学生的合唱表演能力。童音教学重点：任第一乐段乐句多是一字一音，速度较快，较难掌握，必须放慢速度来学习歌谱及歌词。教学难点：用自然和谐的声音准确演唱二声部。教学准备：钢琴、录音机、多媒体课件

6、(卡片)、打击乐器、贴有数字的苹果2个教学过程：一、组织教学师生拍节奏互相问好12l：墨XX一师：同学们啊早上好早呀么早上好基XX_X一生：敬爱的老师早上好早呀么早上好师：欢迎同学们来到快乐的音乐天地，非常高兴又能和同学们一起渡过快乐的时光。师：同学们，你们最喜欢哪个季节?说一说喜欢的理由。生1：喜欢夏天，因为夏天我们可以游泳。生2：喜欢秋天，因为秋天可以吃到很多的水果⋯⋯师：是啊，同学们，我们喜爱秋天不仅是因为秋天的景色怡人，更是因为秋天是收获的季节，让我们饱尝了秋的收获，也饱尝了知识的硕果。现在正值凉爽的秋天，今

7、天，老师想带同学们到秋天的田野中走一走，看一看，一起去感受一下农家丰收的喜悦。师播放苹果丰收的背景音乐和秋天景色的多媒体课件或图片，请生欣赏。【设计意图：用节奏的形式问好，不仅解决了第一乐段的两个难点，另外，也让学生体会每一乐句都有重复的词，感受快乐的心情，也为下一环节的节奏练习打下基础。同时，用歌曲的旋律配以精美的画面，把学生带到秋天的美景中，自然的过渡到本课的学习，给学生听觉和视觉的享受，丰富学生的情感体验。】卜Jo、J1二、节奏练习正第师出示节奏课件或节奏卡片：二1、师：秋天的景色真美啊，咦，同学们听，这是什么

8、声音?期师敲鼓：4／4X1(先弱后强，先慢后快)童师：同学们，你身边就有鼓，和老师一起敲起来啊。音任生随师敲鼓(有条件的班级可以敲鼓，没有鼓的农村学校得班级可以敲击课桌或文具盒，反复敲三四遍)2、师：嘘，注意听，鼓声发生变化了。师敲鼓：4／4Xx2(先慢后快)师：我们先慢速来敲。(敲击准确后速度加快)仔细听，速度加快了。3、完整的节奏练习师：同