丰富语文活动培养学生能力.pdf

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1、第28卷石河子大学学报(哲学社会科学版)Vo1．282014年12月JournalofShiheziUniversity(PhilosophyandSocialSciences)Dec．2014丰富语文活动培养学生能力伊犁州实验中学衡韶雯语文教学的目标是多元化的，就是培养学生课有关的问题布置给学生，由他们自己去解决。内多方面的语文素养，提高他们阅读能力、鉴赏能容可以是有关的字、讧J、句段等语文知识，为阅读力、写作能力、表达交流能力等。要实现这些目标，新课扫除障碍；还可要求学生想方设法弄清相关仅靠单纯的课堂教学，是很难实现的。即使课堂上文章的写作背景和作者的相关资料。了解这些内教师如何卖

2、力，除、广掌握有限的语文知识外，对于容是正确分析、深入理解文章思想内容的前提。当学生能力的培养，其教学效果仍不令人满意。这也然，要解决这些问题实际上是很困难的，需要学生是困扰语文教师和语文教学多年的问题。要真正充分调动积极性，利用多种媒介来完成。学生必须提高学生的语文素养，应该从仅依靠“小课堂”的查阅多种工具书，来解决字、词等语文知识问题，局限中摆脱出来，让学生回归生活——“大课堂”。至于作家材料和写作背景，则要翻阅大量的资料，在学生中开展丰富多彩的语文活动，去全方位、多才能解决这些问题。这样做的意义，不仅是要学生元化地提高语文素养，培养语文能力。从教多年获得这些知识，而是让他们养成一

3、个良好的求知来，我一直尝试利用一系列丰富多彩的语文活动，探索的习惯，以及在探索中感受学习的苦与乐和来实施语文教学，效果显著。获得的愉悦。一、建立活动小组，协作提高三、勤写周记，增强写作能力七年级第一学期初，就建立语文活动小组。每对于写作这一素养更是日积月累的练习才能一个小组中都由优、良、中不同层次的学生组成。提高的，正所谓“曲不离口，拳不离手”。学生除要每个小组中都有自己的负责人——小组长。语文定时完成习作外，还要坚持每周写两篇周记。写学习小组每周都有自己的学习任务，除部分任务作，是用书面语言表达自己认识的活动，它是一种是由教师来安排外，大部分任务是由组长和成员复杂的智力行为，又是一种

4、综合的表达能力。写作商讨决定的。主要是对教材内容的预习和复习及能力的提高必须经过反复的实践方能奏效，就像效果检测，交流彼此之间的学习心得，优秀生还会学游泳必须要下水一样，而且必须要经过多次练帮助学习困难的学生解决学习中遇到的难题；学习。正如叶圣陶先生所说，写作能力的培养，“一要习之余还以游戏的形式巩固知识，例如他们每三得其道，二要经常历练，历练到成了习惯，才算有周会安排一些简单的课本剧、相声、小品等节目。了这种能力”。因此，要学生养成写周记的习惯是通过学习小组活动，优秀生能带动学习困难的学非常必要的。生，更主要的是培养他们互帮互助和团结协作的而且，教师要经常检查，决不允许滥竽充数，精神

5、，不仪培养优秀生的责任心，而且增强了差生必须是经过认真观察，有真挚的感受，描写要细的信心和兴趣。通过彼此之间的交流和协作，学习致，叙述要条理。我还要求他们在学习小组内进行小组成员之间不仅提高了语文素养，而且加深了比较阅读。这样，让学生们自己去评价，针对一篇彼此之间的友谊，当然也加强学习语文的乐趣和文章，他们会指出不同观点和意见。这样，学生会信心。可以说，一举多得。认真地修改，对于优秀的文章，我会以在全班展览的方式来鼓励他们。这样，也能在学生中形成竞争二、悬疑设难，培养探索能力意识，每人都想让自己的作品得到这样的殊荣，自与传统观念的教师是“传道授业解惑”所不然就不会再应付了事，而是认真完

6、成。久而久之，同，不是老师为学生解惑，而是让学生为老师解学生的写作能力自然会大大的提高。“惑”。教师在授课前，可以先将设计好的一些与新132石河子大学学报(哲学社会科学版)第28卷四、阅读与读书笔记，提高阅读质量要求学生临摹字帖，并定期举行书比赛和展览。每个人都要展出，不仅书写优美的要展出，书写潦草书籍是人类进步的阶梯，阅读能力是人类攀的也要展出。通过展览可以起到两个效果，鼓励好登阶梯的技能。阅读是获取知识的必要途径，也是的，鞭策差的。在学生中形成了练字的热潮，通过体现语文交际能力的一个十分重要的窗口。语文临摹练习之后，效果显著，书写差的逐渐工整认教学的实践证明，要使学生学好语文，培养

7、和提高真，好的字不仅仅是工整，更讲究审美效果：有的语文能力，就要大量的阅读，培养和获得对语言文隽美秀气、有的刚劲有力。学生通过练字不仪逐渐字的感受力，去熟悉和掌握语言规律。我们班同学掌握_『正确的书写习惯长和书写技巧，也提高了建立了自己的图书角，主要是学生自己筹备的各审美意识，并且促进丫他们良好个性的形成。类图书，有与学习有关的资料，有国内外的名著，有各类报刊、杂志等。学生可以利用课余时间来自六、朗诵比赛，锻炼表达才能由借阅，我还每周专门安排_