丰富日记素材 让学生爱上习作.pdf

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1、丰富日记素材让学生爱上习作◎窦婷婷叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰到比赛时的心情，由于有了真实的体验，所以学生的日记富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”在教学中，我就写出了自己的真情实感。尝试从以下几个方面来挖掘日记的素材，以求通过丰富学3．抓住作文训练的“点”，训练学生写“真文”。从作生日记素材，让学生爱上习作，从而提高学生的习作水平。文课教学的角度看，改变作文布置的方式，往往会激发出一、从语文课堂教学入手，进行小练笔学生作文创新的欲望。例如，给学生创设相关的情景，使在语文课堂中，我注重让学生“迁移”运用已储存在作文的布置不再是简单的写一个

2、题目，而是情节化。这样，头脑巾的语言形式，从而建构学生自己的习作语言。既激发了学生作文的兴趣，也因为没有任何的先人意识从在上苏教版三年级的《石榴》一课的时候，在学完“这而使学生写出格格的作文。下面是一次作文情景的创设。时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗每两周，在升国旗仪式上，学校都要根据两周来对颗紧偎在一起，红白相问，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼班级的考核情况进行“达标班”的评选、表彰工作。在嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。”这一段后，开学初的几个周，我们班连得了几次“达标班”称号，“流我让学生在日记本上来描写家乡的一种水果，迁移运用已动

3、红旗”成为教室里一道亮丽的风景线。可能是觉得荣经掌握的语言形式，更有利于构建学生自己的语言。誉来得太容易了吧，学生在日常行为中放松了对自己的读完苏教版六年级《一一本男孩子必读的书》以后，要求，结果，接连两个周，“流动红旗”花落他家。在第让学生模仿课文的写法，写一篇读后感。读后感对于学生二次升旗仪式空手而归后，孩子们的情绪明显发生了变来说，是写作的难点，因为他们往往只是把自己要写的书化。作文课上，我提前在黑板上画了一面流泪的“流动或文章的内容做简单的缩写，而不能真正写出自己的“感红旗”，旁边写了一个醒目的大问号，上课铃声响了很久，想”，有了课文做范文，降低了学生

4、写作的难度。我却迟迟不进教室。学生见此情景，大惑不解，七嘴八舌，二、拓展学生的生活空间。带领学生体验生活议论纷纷。五分钟后，我走进教室，要求学生把自己的1．写观察日记。学生生活在农村，对农村的一切耳闻所见所闻和真实感受写出来，顿时，同学们有了兴致，目染，因此，在教学中，我因势利导，指导学生写观察日记，挥笔写起来。一节课后，一篇篇富有情趣的作文放在了把他们养花种树，和小动物们交往中的点点滴滴用笔记录语文老师的手中：《我明白了》、《流泪的流动红旗》⋯⋯下来。四年级上册有一篇课文《珍珠鸟》，在学习课文时，学生把自己的真实生活感受和思想情感通过文字传达给教给了学生“从

5、局部到整体”的写作方法，带学生体会了了别人，实现了用个性化、人性化、人文化的语言来写“真作者字里行间流露出的对小珍珠鸟的喜爱之情。学完课文文”的目的。后，我让学生写写自己身边的小动物，学生运用自己学到4．创设习作的良好氛围。苏教版四年级上册的习作三的习作方法，观察了自己生活中最熟悉的小动物，日记写要求学生用“象声词”来写一篇作文。其实象声词学生在得自然生动有趣。生活中接触得挺多的，但没有一个具体的环境，让学生写我常常寻找这样富有农村生活气息的话题，一篇篇富出一篇声情并茂的文章还是有一定的难度。于是，在课前，有童趣的13记便跃然纸上——《我家的小狗》，《苹果又红

6、我上网下载了暴风雨的夜晚风雨交加的声音和早晨树林中了》⋯⋯这些写作内容，都是学生们感兴趣的，有利于调各种小动物的声音，在课上给学生播放，让学生仔细记下动学生写日记的积极性。可以用到的象声词，并且引导学生结合生活经验、发挥想2．在活动中寻找素材。学生对学校开展的“趣味运动象，写写还可以用上哪些象声词。这样学生用上象声词生会”、“庆祝国庆节合唱比赛”等一系列活动特别感兴趣，动地写出了暴风雨前后的不同景象，写作兴趣非常高，习因此，我以活动为载体，让学生在活动结束后，写出自己作的质量也大大提高。所见所闻所感。作文要创新，生活是根本。生活化日记，可以循序最近，学校举行了

7、体操比赛，为了取得好成绩，我常渐进地对学生进行习作训练，有助于激发学生对写作的兴常和学生一起在操场上练习体操，经历了辛苦的练习，我趣，培养良好的写作习惯，提高他们的写作水平，全面提们班终于在体操比赛中获得四年级组一等奖，学生们激动高语文素养。这条路我会一直坚持走下去。不已。晚上的作业，我就让学生们写写体操比赛，从训练(作者单位山东省青岛市黄岛区袁家村小学)2o14年第04期④