《高职教育校本课程开发研究综述》.pdf

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1、职业研究2015．O7高职教育校本课程开发研究综述文／张荷花杜建群摘要：为了顺应国家1999年推行的三级课程管理制度，高职教育的校本课程开发也在有序地进行着。通过对相关政策的梳理，并且在知网对高职校本课程开发相关文献的搜索，发现学者研究的主要内容包括概念及特点研究、问题及策略研究、开发程序研究和开发实践研究。关键词：高职教育；校本课程开发；研究综述中图分类号：(；712文献标志码：A文章编号：2095—9214(2015)07—0145一O12015年6月10日，通过在中国知网的查找，以“高职+校本发展的需要、教育决策民主化实现的途径、是发展学

2、生个性的基本方课程开发”为关键词，共有148篇相关期刊文献，其中核心期刊文式、是提高教师职业素质的重要手段。刘贤凤(2013)则认为除了以上章2l篇。为了更好的体现本文的研究主旨，最后只下载了篇名含有几点还应该包括当代课程改革的需要。[9】[】【“]“高职校本课程开发”的文献84篇。通过阅读该84篇文献，可以六、研究的总体分析发现我国高职教育校本课程开发的研究的主要内容包括以下方面。我国高职教育校本课程开发的研究虽然只是经历了短短的十几一、概念及特点的研究年，但已有的研究成果却不容小觑。即使如此，由于研究起步较学者对概念的研究主要在分析“校本课

3、程”和“校本课程开发”，晚，因此难免会出现不完善之处，比如理论研究中借鉴多于创新，陈梅，康莉(201o)认为校本课程是以高职学校教师为主体，通过对学没有形成较为系统的理论框架，实践研究中多停于表面问题探讨，生的需求的评估，利用当地和学校的课程资源而设计的课程方案。徐玉提出的策略也大多是大同小异。而从时间上我们可以发现，在2000珍(2oo5)认为校本课程开发是在学校进行的，依据学校自身课程资年刚开始进行高职教育校本课程开发研究之初，学者对该领域保持源，由学校成员独立或与企业合作完成的旨在满足学生的发展的一个动了较好的热度，但随着时间的推移，尤其

4、是到2010年之后，有关高态的课程开发活动。⋯张怀斌(20~0)更是具体的提出了高等职业教育职教育校本课程开发的研究成果凤毛菱角。在有限的研究成果中又校本课程开发的概念：以高职院校为基地，各教育机构、教师及相关社很难发现其顺应时代顺应地方特色以及顺应学校需要的高职教育校会人士为主体，而进行的课程设计、编制、实施和评价的活动。_2徐建本课程开发的研究。可想而知，即使在职业院校中正在进行职业教俊、张杭明(2ooz)则认为高职校本课程开发应该具有创新性、适应育校本课程开发的实践，也是一直在沿用陈旧的理论。性、科学性、实践性和发展性五个特点。(作者单位

5、：贵州师范大学)二、问题及策略的研究基金项目：本文系受贵州师范大学研究生创新基金资助项目凌云(2004)、徐兰文(2006)和阿荣(2006)认为高职课程“贵州职业教育‘在线职业体验课程’设计及案例研究”(项目编开发中存在的问题有课程制度的缺失、课程管理权力分享不足、教号：研创2014(04))的阶段性成果。师课程角色规范意识淡薄和课程专家的缺失等。4l【施爱云(2008)参考文献：认为高职教育校本课程开发存在的问题有课程体系无特色、课程内[1]徐玉珍．是校本的课程开发，还是校本课程的开发——校本容更新缓慢、课程组织中理论与实践的失衡等。夏德刚

6、、宋华清课程开发概念再解读[J]．课程．教材．教法，20O5，11：5—11．(2004)，尹昌善(2014)认为相应的策略有主动进行课程改革、加[2]张怀斌．高职校本课程开发的思考[J]．浙江工商职业技强企业交流合作、提升教师专业素质、加大教育投入等。付雪凌术学院学报，2010，01：62—65+69．(2004)认为除了以上策略还应开发和推广校本教材。[3]徐建俊，张杭明．关于高职校本课程开发的几个问题三、开发程序研究[J]．职业技术教育，2002，19：20—22．陈拥贤(2002)，王洪亮(2004)，董强、汪晶(2004)，万平[4]

7、凌云．论高职校本课程的开发[J]．职教论坛，2004，15：(2007)，陈梅、康莉(2010)以及其他大部分研究者都认为高职教16—19：育校本课程开发的程序包括树立正确的课程观，组建专门的课程开[5]阿荣．高职院校校本课程开发中存在的问题及对策[J]．发队伍，确立课程开发的目标，学校情境分析，对课程开发人员的内蒙古民族大学学报，2006，03：60—63．相关培训，课程的组织与实施，以及课程的评价。L1[6]付雪凌．高等职业院校校本课程开发研究[J]．中国高教四、开发实践研究研究，2004，08：62—63．黄伟祥(2004)认为高职学校的

8、校本课程可分专业课程类、技[7]陈拥贤．论职业学校校本课程开发[J]．河南职技师院学能课程类、人文素养类、科学素养类、身心健康类等。杨永杰、报(职业教