对于教育“大数据”浅薄思考.pdf

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1、教学研究对于教育“大数据”浅薄思考孙波合肥市华府骏苑小学。安徽合肥230031摘要：2014年9月13日，有幸在区教体局电教馆的带领下前往宁波参加全国智慧教育高层论坛。聆听了全国知名专家和学者的精彩报告，收益匪浅。此次学>-j给触动最大的一个词就是“大数据”。其实也让我明晰了未来建设数字化校园的用意所在。关键词：大数据；信息；教育教学中图分类号：TP391．6文献标识码：A文章编号：1671—5861(2015)010—0130—01“大数据”是一个正在发展中的概念。到目前为止，学和有效的学习方法。比如，美国的麦格劳一希尔教育出版集术界对于“大数据”一词

2、还没有准确、统一的定义。著名学团就开发出了一种预测评估工具，帮助学生评估他们已有的者涂子沛在《大数据》一书中指出：“大数据(BigData)知识和达标测验所需程度的差距，进而指出学生有待提高的是指那些大小已经超出传统意义上的尺度，一般的软件工具地方。评估工具可以让教师跟踪学生学习情况，从而找到学难以捕捉、管理和分析的大容量数据，一般以太节’为单生的学习特点和方法。有些学生适合按部就班，有些则更适位。大数据之大，并不仅仅在于容量之大，更大意义在于通合图式信息和整合信息的非线性学习。这些都可以通过大数过海量数据的交换、整合和分析，发现新的知识，创造新的据搜集

3、和分析很快识别出来，从而为教育教学提供坚实的依价值。据。我们先来对比这样两个教育情境。情境1：把学生苏珊面对“大数据时代”的到来，我们的教育工作者如何很安排到一门课上来提高她的阅读技能。这门课要求学生阅读好地利用大数据来服务教育，如何把这些大数据信息转化成短故事，教师每隔一周做一次书面测试，来检查学生的词汇知识，促进改革传统教育教学，这将是一个很大的挑战。学习和阅读理解情况。考完试后，教师把评分的卷子反馈给目前我们的教育信息化水平不断提高，设备更新不断提学生。试卷显示，苏珊的词汇学得还不错，但在一些关键概升，但是我们目前大多数学校只是把高端的电教设备作为

4、一念上还要下功夫。情境2：学生理查德通过电脑来学习阅读，种教学的辅助设备或是展示平台，比如播放课件、信息传输他每读一个故事，电脑就会搜集一系列关于掌握内容用时长等。相对于传统教学现在课堂在多媒体设备的辅助下授课效短的数据。每次作业后，一个小测验就会出现在屏幕上，提果明显提升，工作效率也大大提高了。但是我们却淡化了数出一些关于词汇和阅读理解的问题。理查德在回答每个问题字化设备的另一大优点，就是数字化设备一定可以数字化地时，他的回答是否正确，以及他的成绩在班里处于什么水平，记录、收集我们学习、工作的各项数据记录单个个体学习和全国学生相比处在什么位置，都能立即

5、得到反馈。对于那行为的数据似乎是杂乱无章的，但当数据累积到一定程度时，些难题，电脑会告诉他一些网络链接，这些链接的网页对那群体的行为就会在数据上呈现一种秩序和规律。通过收集、些词汇和概念有详细的解释。最后，理查德的老师会收到一分析大量的数据，就能总结出这种秩序和规律，然后有的放个关于理查德和其他学生阅读情况的信息包，包括阅读时间、矢，对不同的学习者提供有针对性的帮助。哈佛大学和麻省词汇知识、阅读理解掌握，以及辅助电子资料的利用情况理工学院之所以向全世界免费开放其学习平台，目的也就是等。想让更多的学习者在上面学习，以收集打造更好的智能学习这个情境对比是全球

6、著名智库布鲁金斯研究所的治理平台。目前的我们而这些数据只要经过科学分析，也正是我研究主任达洛尔·韦斯特在去年的《利用大数据的教育：数们学校在发展中无论在教科研，还是学校科学管理的重要依据发掘、数据分析和网络控制器》报告中给出的。这个对比据。显示出传统教学方法的局限一一反馈比较慢，综合分析比较随着大数据时代的到来，教育大数据深刻改变了教育理困难。对比理查德的学习，电脑即时评价学习情况，并记录念和教育思维方式，新的时代，教育领域充满了大数据，诸下来自动反馈给教师，教师可以综合全班学习情况，有针对如学生，教师的一言一行，学校里发生的一切事物，都可以性地进行辅导

7、。转化为数据。每个在校学生的计算机终端，包括上课、读书、实际上，在课堂上，数据不仅可以帮助改善教育教学，写笔记、做作业、发微信、讨论问题等，都将成为教育大数在重大教育决策制定和教育改革方面，大数据更有用武之地。据的来源。大数据比起传统的数字具有深刻的含义和价值。美国利用数据来诊断处在辍学危险期的学生、探索教育开支教育将不再是靠理念和经验来传承的社会科学，大数据时代与学生学习成绩提升的关系、探索学生缺课与成绩的关系。的教育将步入实证时代，变成一门实实在在的基于数据的实举一个比较有趣的例子，教师的高考成绩和所教学生的成绩证科学。有关吗?究竟如何，不妨借助数据

8、来看。比如美国某州公立因此，未来的智慧校园，我们将努力探索搭建一个平台中小学的数