《都来真正关心“副课”教学》.pdf

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1、·60·《教学与管理》2015年6月15日江苏溧阳市后周小学万文清在第九轮课改实施五年来，我们广大一线教师年每周两课时的学科，剩下的时间都用来进行主课的内心深处，或多或少依然有这样的认识：语数英是教学。一学期内全部用“副课”课时上主课的极端现主课，音体美等其他课程皆为副课。(虽然根据新课象也不是捕风捉影，闻所未闻。程理念，课程没有主副之分，都是一样的重要，但现教学现象之三：“副课”的教材(包括配套的填图实状况并非如此。)有这样想法的人数量还比较多。册、实验册)纸张和主科有差异，而且排版、印刷都有相对于几乎所有的教师一致认可不能体

2、罚学生!不不尽如人意之处，难怪教师、学生提不起兴趣。能变相体罚学生!体罚与变相体罚是一根高压线，碰教学现象之四：“副课”专职教师奇缺。据不完全也不能碰!执行起课程计划来似乎就可以随便一些，统计，除音乐、体育、美术已基本满足要求之外，科他们认为课程计划是无关紧要的，违反了也没有什学、品德与社会(品德与生活)、综合实践、校本课程么。也有极少数教师认为：利用所谓的副课帮学生补等专职教师普遍缺少，且基本上是主课教师兼任。对主课的知识，不是工作认真积极要求进步的表现吗?于“副课”备课要求不高，只要有备课就可以，对副课理念决定行为，想法决定

3、做法。因而，时常有这的考核检查城区优于农村，大多数农村学校几乎没样一些现象出现：科学课，教师怕麻烦不做实验，把有考核，有的学校即使有，也是流于形式。书本上的重点内容划一划，就让学生做数学作业；品长此下去，势必会造成这样的后果：学了十多年德与社会课，老师让学生阅读作文，默写词语；体育的音乐，学生依然不识谱，不懂和声，更不要说去听课，英语老师让学生练习对话，背单词；音乐课，老师音乐会、交响乐；学了十多年的美术，不懂得衣服色怕学生到专用室走来走去吵闹不休，“安全得不到保彩搭配，看不懂画展，不会评价街头雕塑；上了十多障”，让他们在教室里

4、看“哆啦A梦”⋯⋯年的体育课，依然是“肌肉软、韧带硬、动作笨、前庭打开课表，看看上级教育部门的课程设置，不难耳蜗神经晕”(北师大体育学院院长毛振明博士语)，发现：语数英占所在年级总课时的五分之二左右，大依然是体质下降、近视上升，连乒乓球、排球的简单约五分之三是所谓的“副课”，而且年级越低，主课所规则都不懂；上了多年的科学课，身处异地，不辨东占比例相对也越少。从“量”上看，“副课”似乎是主南西北；上了多年的品德与社会课，不知如何保护隐角，但现实却相反。“副课”的教学状况不容乐观，“副私，不懂得如何处理同伴冲突⋯⋯课”“课程空转现象

5、”在不同类型的学校不同程度存副课空转，后患无穷，其结果是培养出片面发展在着，而且“副课”的效率低下也是回避不了的事实。的孩子，精神缺钙的孩子，甚至是人格扭曲、心灵病教学现象之一：“副课”课时空转。“副课”被挪作态的孩子。它用现象较普遍，特别是到质量调查前夕，随意中断教育家维果茨基说：“教学不应当把眼睛看着儿或抢占“副课”现象比比皆是，而且兼职教师比专职童发展的昨天，而应当看着儿童的明天，只有发展在教师挪用现象更加严重。前头的教育才是最好的教学。”诚哉，斯言!教学现象之二：“副课”课堂低效。多数教师打开教材，一边讲一边让学生划重点

6、，有的一节课时间上二节课内容。也有少数情况是：用五、六节课上完全【责任编辑：白文军】