排列、组合中的能力素质培养方法

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1、【关注】l数理化研究I怎样引导学生上好数学课●牛建云摘要：引导学生上好数学课的关键是取感性认识，进而通过加工整理上升为理在课堂上，学生是主体，老师讲课风要激发学生的学习兴趣，在课堂教学过程中性认识。②让学生自己算。算即运算及推格、方法要适合学生的口味、充分调动全班充分发挥学生的主体作用，并采用灵活的教理，在课堂教学中，要改变以往那种教师演学生的积极性和注意力。对不同的课题、不学方法，从而取得良好的教学效果。算学生看，教师板书学生抄的做法，无论是同的学生，要选择合适的教学方法，做到有关键词：学生；数学；兴趣定理推证还是例题教学，都应在引导学生的放矢。这是搞好教学的关

2、键。我在日常教分析、探索解题思路之后，让学生自己动手学中采取如下方法：上课前，我把本节课要《数学》作为职业学校的一门课程，其内推证、演算。③让学生动口说。这是学生参讲的知识要点列在黑板上，给学生留3分容比较抽象、难懂，学生常出现学不会、厌学与课堂教学活动的一种重要方式。如在概钟的看书时间。习题课上我鼓励学生主动等现象。那么，怎样才能引导学生上好数学念教学中，由学生从概念产生、发展、形成上讲台做题，对存在的问题我讲过后让同课，让学生心情愉快地学，从“要我学”变为的过程中归纳出数学概念，教师作出评价。学立即纠正。这样，全班学生都参与进来“我要学”?本人从事数学课教学多

3、年，现就④让学生动脑思考。在课堂教学中，教师要了，学生的思维、行动都能跟上我的讲课速如何引导学生上好数学课谈一些浅显看法。采取引在前、讲在后，学生想在前、听在后度。课堂上学生参与了进来。弄懂了知识的一、培养学生学习数学的兴趣是基础的方法。通过富有启发性的问题，引导学生根源，掌握了解决问题的方法，也就树立了成功的课堂教学始于良好的开端，“兴积极思考，使学生主动将所获的感性认识自信，自然而然出现你追我赶的良好的学趣是最好的老师”，教师引入新课的目的是通过思考上升为理性认识。因此，在课堂教习氛围。让学生对授课内容产生兴趣，而职业技术学学中把学习的主动权交给学生，让学生成

4、五、及时进行评价。培养学生的成就感校的学生一般“底子薄，接受能力差”，且普为教学主题，围绕“怎样学”这个中心学会教师评价时，使用激励性的语言。有利遍存在厌学思想，因此培养他们的学习兴趣学习，这也正是实施素质教育的关键所在。于调动学生积极性，满足学生的精神需要。显得尤为重要。教学时。我们一定要重视“引三、教学灵活。讲解问题应通俗易懂因为学生都有较强的自尊心，都有渴望做趣”，激发其求知欲，唤醒其好奇心。为了培若想上好一堂课，事先必须熟悉教材，出成绩、获得成功、得到同学关注和老师认养学生的学习兴趣，我在教学第一堂课中，收集资料，认真备课。讲课时做到主次分可的心理．即成就

5、感，它可以成为学生学习主要利用数学本身的内在魅力吸引学生，结明，重点突出，把难懂的问题讲得透彻些，数学的原动力。因此，教师不仅要激发学生合教学内容给学生讲数学的作用以及数学把抽象的问题讲得直观些，这是搞好课堂的探求欲望，而且要让学生在学习中获得的产生、发展和未来，讲数学家的故事，给学教学的前提。我在讲“集合的概念”这一节成功体验，并及时评价。这有利于培养学生生表演数学魔术，同学生一起做数学游戏，课时，“集合”“元素”都是比较抽象、枯燥无的成就感和参与意识，从而调动学生学习用这些方法来激发学生学习数学的兴趣。味的数学概念，如果照本宣科，同学们听起数学的积极性和主动性

6、。二、改革课堂教学。以学生为中心来将会迷迷糊糊。所以，在备课的时候，我总之，我们必须想方设法．充分发挥学素质教育要求教师在课堂教学过程中就考虑如何把教材内容和学生常见事例紧生的主体作用，调动学生学习数学的积极充分发挥学生的主体作用，在教师指导下，密结合。如“学校的全体学生”是一个集合，性，在课堂中，采取灵活有效的教学方法。学生通过一系列自主活动真正成为数学知“学校的每一个学生”就是“学校的全体学讲解问题时做到通俗易懂，学生容易学会，识的发现者和探索者。在实际教学中，我主生”这个集合中的一个元素。这样的备课、无形之中又增加了学生的学习欲望。这样，要采取以下措施：①让

7、学生动手做。在课堂讲课方式就把抽象的问题与现实生活结合学生就愿意上数学课，教师也能轻松地上教学中，尽量为学生创设动手操作的条件和起来，学生就容易听懂。好数学课。机会，使学生对抽象的教学概念、定理等获四、师生互动。确保学生学会知识(焦作市冶金建材技校)排列、组合中的能力素质培养方法●闫晓辉排列组合是高中数学的重点和难点之一，也是进一步学习概5，千位是1，百位是4，6时，有A．A22个数。而百位是O的数只有率的基础，也是高考的必考内容。下面仅就f-I~0、组合中的能力素后两位排成64才比已知数大。所以，比2351046大的七位数有A’．质培养问题做一些探讨。A66+A

8、31,A+