改革教学管理 服务创新教育

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1、文l化I教l育科改革教学管理服务创新教育刘静(燕山大学教务处，河北秦皇岛066004)摘要：在高等学校决定创新教育的教学质量不仅取决于教学，更取决于管理，以教学管理为核心的高校管理将直接影响着高校的教育质量和创新效果。结合燕山大学教学管理实际，针对目前高校教学管理中存在的问题，提出了一些建设性意见。关键词：教学管理；教育质量；创新教育高等学校不仅是国家科技创新教育的重2．2建设好教师队伍加相互探讨并解决教学管理的问题和学校的发要基地，更是创新人才培养的摇篮。而高校的教胡锦涛总书记指出：“没有高水平的教师队展，另外两周一次的

2、教务处长接待日，专门接待学管理是以提高教学质量为目的的一系列管伍就没有高质量的教育”、“教师要有创新精神各班级的学生代表，面对面的回答他们的问题。理，它是高校教育管理的核心，是决定高校创新才能培养创新人才”尤其是青年教师，故提高人只有在教学信息反馈过程中不断发现问题和解教育质量好坏的重要因素，然而我国高校在教才培养质量的关键在教师队伍[1。要保证高质量决问题，才能强化教学质量管理，提高教学管理学管理中还存在以下问题。的教师队伍，一是要有足够的称职教师，如何称水平。l现存问题职，首先生师比不能过高，然后通过教学督导，Z5狠抓

3、质量监控、严厉奖惩制度1．1制度设置不合理教学检查，教学评价、教学信息反馈等一系列手燕山大学在深化教学管理改革、建立健全目前有些大学教学管理不合理主要表现段来衡量，对于不称职的教师要停课培训、学习教学质量监控与评价体系方面进行了积极地探为：权利相对比较集中，只能行政一把手说了直到称职、情节严重的需要计人教学事故和个索与实践，并建立了基于教学评价制，教学督导算，制定的一些规定也是少数人定的，学院(系)人档案。二是要千方百计激励、动员教师在教学制、信息沟通制、领导听课制、学生参与制与专等二级管理仅限于上传下达的作用，具体管理及

4、人才培养上增加投入，让教授多上讲台，减少家决策制“六种机制”的实时全程教学质量监控作用发挥不大ob．一些政策对学生管得太多、太专职教师的行政职务，阻止教师的校外兼职，保与评价体系t'zl，全面掌握整体教学运行状况。每严、甚至有些太死，比如：有的高校要求学生普证教师有更多的时问和精力用在教学上，用在学期对网上评教进行一次总结，对表现突出的通话必须达到一定等级才能正常毕业，使得一人才培养上。这样的制度下才能为教好提供前教师实行一定工作量的奖励，对在学生中造成些学生(尤其是两广地带的学生)，因为方言太提保证。不良影响的教师视情节

5、严重程度给予各类教学重普通话没过而丢了毕业证，这些制度的不合2．3勤于沟通、建立合理规范的教学管理事故的通报，此项奖惩制度直接与岗位津贴和理最终会表现为：没有办出大学的特色，培养学机制考核、晋级挂钩。体现了教师必须以教学为主的生知识结构单一，应变和解决问题能力不强，就沟通是解决问题的基础，大学是以教学为办学理念。业竞争力不足，这种制度下更是很难培养出拔中心，教学会涉及到各个部门，燕山大学在这方总之，教学管理的核心是管人，管与教和学尖人才。c．有些制度不完善、权责不清、政策落面就做得很好，这些制度和规定的建立来自于有关的所有

6、人员，是以合理的制度和规定来约实也不到位，使得制度成为一纸空文、一种摆多方的经验、来自于广大师生的心声。如：在束人。一个学校教学管理改革就是改掉一切不设。新的本科专业培养计划的修订中首先由主管教适应该校教育发展的制度和规定。只有全校教1．2部门之间不协调学的校长亲自带队，带领教务处的相关人员先职工共同努力，本着广泛听取多方意见的基础教学管理机构是由职能部门的教务处和后走访了lO几个兄弟院校，学习借鉴他们的经上，在教学实践中不断发现问题，及时妥善、有各学院、系及实验室等组成。目前一些高校主要验，相互探讨教学管理上的问题。随后

7、又去各个效解决问题，才有利于教育的发展，才能提高为存在部门之间沟通少甚至是不沟通的问题，各学院调研工作，细心认真听取院系及任课教师广大师生服务的满意度。只有在以学生为本的千各的，在教学和科研中矛盾重重，管理混乱，的心声，最终才完成了《燕山大学关于修订本科宽松的育人环境下才能使教育工作有所创新。最终出了问题相互推诿，这样有损职能部门的专业培养计划的若干意见》；b．在教材征订中，才能使教学管理更好的服务于创新教育。威严，并造成服务不好，师生满意度较低影响是由教师和学生来选择教材，然后在学校纪检参考文献学习兴趣，从而影响学习效果

8、。处的全程参与下进行全国范围内的教材招标活【1】秦绍德．提高高等教育质量的几点思考叨．中l_3信息反馈不及时、不到位动以确定供书商，再由教务处教材室统一征订国高等教育，2009，(5)：l9—21．自大学扩招以来，好多大学出现了多个校并无差价的发放给学生．c．在选课管理上，允许【2】于恩林，孔祥东等．实