如何加强物理课程中的技术教育

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1、第18卷第3期技术物理教学V_0Ll8No．32010年9月IECHNICALPHYSICSTEACHINGSep．2010如何加强物理课程中的技术教育杨国平(江苏盐城纺织职业技术学院224001)物理课程是与各类专业的技术课程联系最正比时，可用一只收音机演示，向学生介绍为密切的基础核心课程，在物理课程中加强技“调谐”就是改变“可变电容器”的电容量；”术教育，既能提高高职技术教育的整体水平，又如在讲解“电磁感应现象”一节内容时，又能提高物理本身的教学效果．我们认为，加除了做好书中规定的演示实验外

2、，还可用小收强技术教育应主要通过改革教材——增加技术录机进行“磁带放音”过程的演示，使学生含量；改进教学——增强实践教学环节；提高明白电容器和电磁感应概念在应用技术中的价师资水平——教师应具有双师素质．这三个途值．建议在改编教材时应多增加“技术含量”径来进行．的内容．1改编教材增加教材的技术含量2物理教学中增强实践环节五年制高职物理教材可以生动有趣、深人在教学中应重视并创设更多适合于学生多浅出地介绍高新技术的最近发展及其应用，如方面能力发展的实践训练环境和条件，包括充无线电技术、信息技术、航天技

3、术、超导技术分的教学时间．目前我国物理教学中实验课在等．这样，使教材反映时代科技发展的脉搏．全部教学课时所占比例只有20％左右，由于物理教材中的技术内容往往还体现在物理知识种种原因，即使这20％左右的时间也得不到在解决生产实际问题时的应用，仅仅让学生解普遍的真正保证．这在客观上限制了学生动手决已经精心提炼、设计实际问题(即一些包实践，而实践训练是与技术方法、原理一样重含与实际问题有关的数据的题目)，是远远不要，实验课也应成为课程中加强技术教育的重够的．应当在介绍物理概念和规律之初就注意要途径．到

4、方法和技术的介绍．如在讲“串并联电路物理实验能直接训练、培养操作技能，既的性质和作用”之前可先提出一个家电维修能以学过的知识作指导，又能通过实验验证学中遇到的问题：一台彩电故障为无图象、无声过的知识、规律，还可探索新的物理世界．仅音，经检查为电源部分5kl'12W的供电电阻烧有课堂内的实践训练还不足以使学生创造能断，现身边没有5kO2W的电阻，只有其他阻力、技术素质得以全面的发展提高，需要辅以值和功率的电阻，该如何解决?方法有几种?丰富多彩的课外科技作补充．如：可以根据学可选的方法有：一是可找两

5、个10kf／1W的电生的兴趣爱好和个性特点组织课外活动小组．阻并联代替5kD,2W的电阻；二是可找两个2．课外活动小组分为一般物理小组和简易物理演5kf／2W的电阻串联代替5k1)2W的电阻等等．示仪器和模型制作小组．还可以根据学校的条这种方法与技术的渗透，应是教材在改革中可件，组织一些科技活动小组，如仪器制作小借鉴之处．组、电工小组、无线电小组、摄影小组等．现演示实验的教材中最能体现技术教育内容场参观可以开阔学生的眼界和激发他们的学习的部分，应尽量贴近生产、生活实际，而不去兴趣，现场参观可分为

6、两个方面：(1)根据刻意设计失去了实用技术的模型．如在演示教学需要组织学生到工厂、车间去参观，如：“平行板电容器的电容跟极板间的相对面积成学习了电磁场和电磁感应后，可组织学生去工·5·第18卷第3期技术物理教学Vo1．18No．32010年9月TECHNICALPHYSICSIEACHINGSep．2010多媒体视频技术在职教物理课堂教学中的运用冯梅(江苏南通中等专业学校226001)在现代教育教学中，随着教育技术不断发乏吸引力的传统讲授变得形象、生动有趣，对展，越来越多的现代化教学手段被应用到

7、教学教学有很好的补充作用．从心理学角度来说，过程中，教学也不再是单一的模式，而是向着学生对新事物的认识，一般都是先从形象认识多元化，信息化，网络化的方向转变．正确认开始的，这一阶段的学生，思维正是从形象思识多媒体视频技术的使用，在课堂中合理的运维向逻辑思维发展的过程．因此，能给学生以用就显得尤为重要．生动、形象的感性认识，这对于激发学生的学1认识多媒体视频技术习兴趣，提高认知内驱力，促进积极思维，会职教物理面对的教学对象是在校中职生，产生积极作用．这些学生大部分原有的物理基础较差，不少学但是，在

8、教学中运用多媒体视频技术也存生对物理学习不感兴趣，甚至有厌学的情绪．在着一些缺点和问题．第一，多媒体视频技术因此，职教物理教学首要解决的问题就是激发往往时间较长，要占用整个课堂教学的大部分学生学习物理的兴趣．物理本身又是一门比较时间．这样一来，教师与学生互动的时间少抽象的实验科学．很多的物理知识往往晦涩难了，学生自主活动的时间少了，对整个课堂教懂，不少物理实验对实验环境的要求很严格，学有一定干扰．其次，随着信息技术的高速发在平时的教学中很难通过讲授，使学生清楚认展，我们可以采用的视频往往与教学目