如何有效开展英力克英语晚会的活动

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1、教育理论如何有效开展英力克英语晚会的活动和建英(云南省丽江师范高等专科学校674100)摘要：本文结合本校学生开展英力克英语晚会活动的实际情况，对小组成员，询问他们准备的情况，检查他们书面的活动组织的计如何有效开展英力克英语晚会的活动提出了一些建议，以期对英力克划，对计划不足的地方提出改善修改的意见，为晚会的开展做好英语晚会这一项目持久有效地开展有所帮助。充分的准备。．关键词：英力克；英语日；英语晚会；活动；有效在晚会进行中，指导教师应作为参与者全程参与晚会的活动，在学生主持遇到英语表达上的困难时，应给予及时的帮助和英力克是英文EANLIC(即EngliSh

2、ACquiredasa提醒，让晚会能顺利进行。‘NatireLanguageInChina)的中文音译。英力克英语习得在晚会结束后，指导教师应发挥其评估者的作用，对晚会开模式的核心就是要在中国这样一个非英语国家的一定地域范围展的效果、学生主持的表现、其他学生的表现等作出评价，提出内，或者一定的人群内人为地创造出一个使用英语的环境，一个建议。类似于英语国家的语言环境，并将我们的英语学习者投入到这个三、活动内容要有趣昧性，实用性英语交际和运用的环境里，使他们在通过课堂教学的方式学习英每个组在设计活动内容时，首先要考虑到其他学生的性格特语的同时，更能通过在日常学习

3、和生活的英语语言运用过程中自点，兴趣，特长和时代特点。采用比较新颖比较贴近学生生活实然习得英语，最终达到熟练地运用英语进行口语交际的目的。际的活动内容，在晚会中，学生主持应通过自已的语言能力、组英力克英语日是丽江师范高等专科学校外语系主任段平华织能力有效地激励学生参与活动的动机、兴趣、情感和意志，开教授率先提出的一个理念，并于2004年在我校外语系开始实施，发其他学生的潜能，设计符合他们性格特点的活动内容，充分挖将每周星期四确定为英力克英语日，要求外语系全体师生参与，掘他们的潜力。课堂内外全天讲英语，确定每周四的中午12：45—1：45为午谈时四、活动形式要

4、灵活多变间，要求全系师生集中在学校操场上用英语进行交流。并将每周英语晚会单一和重复会使学生慢慢产生厌倦情绪。因此每个四的晚上7：00—8：20确定为英力克英语晚会的活动时间，要求全小组在设计活动时，应根据班级成员的实际情况，设计合理的、系学生以班为单位集中在教室里，在教师指导下开展活动。英力形式多样的活动。创造出～个轻松、愉快的学习气氛，使他们以克英语晚会的活动形式为：每班的英力克英语晚会的活动安排一愉快的心境去获得知识。各种各样的英语活动如：英语朗诵、英个指导老师，按每学期l8个周计算，将全班分为18个组，每组语即兴演讲、英语主题写作、英语绕口令、英文电影

5、模仿秀、英3-4人，每星期四晚由一个组负责组织全班开展英力克英语晚会语词汇比赛、英语小品短剧表演、英语歌、包括英汉诗词翻译、的活动。小组成员必须在活动开展前就团结协作，相互商量，将英语书法，英语情景表演等活动交替安排。通过丰富多彩的主题如何开展活动的想法以书面的形式提交给指导老师，听取指导老活动，为学生创造学习和使用英语的机会，激发学生学习英语的师的意见，为晚会做好充分的准备。在晚会活动中，小组成员都兴趣，营造浓厚的英语学习氛围，提高学生的英语应用能力。充当主持人的角色，团结合作将晚会组织好。而指导教师对整个五、活动应面向全体学生，让全体学生共同参与活动进行

6、监控，并根据小组成员的表现给予一定的评价。整个活英语晚会活动的目的就是为了营造宽松、和谐的学习氛围，动的全程用英语进行交流。能够更好地激发学生的学习兴趣和求知欲望，在日常的学习生活英力克英语晚会活动自2004年开始实施至今已有五六年了，中自然的习得英语。活动要让每个同学都有事可做。心理学研究学生通过组织活动，在一定程度上既提高了他们的专业能力和水表明，学生在学习活动中，有两大类因素在发生着作用。一类平，也强化了他们的创造意识，学生各方面的综合素质得到了一被称作“智力”因素，它包括一个人的记忆、思维、想象能力定的发展。但通过参加英力克英语晚会的活动，以及与学生

7、的交等；另一类被称作“非智力”因素，它是指一个人的情感、兴流与接触，笔者发现有些活动收效甚微。小组成员的表现、其他趣、意志、性格等。人的记忆、思维、想象能力是指在一定的情同学的表现都不尽如人意。有时侯有些活动乏味无趣、学生的参感、兴趣、意志、性格的支撑下进行的，非智力因素发展的好，与不够积极。有时候主持人的英语表达不够清楚，学生不知道该智力因素才能够得到更好的发挥，非智力因素是提高学生智力与做什么。有时侯活动内容重复单一，学生感到无聊。鉴于这些原学习效果的关键，是引导学生学习动力的源泉。每个小组在组织因，笔者做了一些思考和研究，提出了一些改善的方法，以期对活

8、动时，应给每个学生定位，设计出不同层次学生参与的情景