试析“自我效能感”对学困生“习得无助”的影响

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1、关注新课程字实践新课程黑龙江省龙江县第一中学孔祥建新教材注重学生的探究活动，提倡多元化物理．从物理走向社会。”学生生活的环境是多习中提高。在新课程的物理教学中，教师若能让教学，这与传统的教学不同，传统的教学是以书姿多彩的，脱离了现实生活的物理必然是枯燥学生感受到“物理是身边的生活时时处处有本为主，实验为辅，注重知识的传授，忽视学生能无味的。传统的应试教育的课程观最大的弊端物理”，教学就成功了一半。，力的培养。对于学生而言，他们的任务就是接是：教师向学生展示的知识世界具有严格的确新课程下的物理教学是l三l学生的探究活动受、存储前人已经发现的知识，在

2、这种知识观的定性，这与以不确定性和复杂性为特征的学生为主，教师的讲解为辅。学生的探究活动必须以指导下学校的教育必然会出现书本中心，教师的真实的生活世界毫不匹配，教育、课程远离学大量的实验器材作保证，丽在目前新老教材并中心'死记硬背的现象。会使学生的学习负担和生的实际生活。而新课程物理的教学力求贴近行、交替的实验阶段，实验室里的器材短缺是物厌学情绪不断加重，使学生为考试而学，教师为学生熟悉的实际生活，走出书本，走进生活，走进理中实验探究课的拦路虎，这就需要教师自己考试而教。而新课程则要求学生参与到探究过社会，拆除阻隔学校和社会、课程与生活之间融动手

3、寻找教具资源。如教师自制教具，鼓励学生程中来，以物理知识和技能为载体，让学生经历会贯通的藩篱，让实际生活走进学生的物理课自制教具，都是可行的好办法。实验探究的过程，学习实验探究的方法，将学习堂，充分体现物理知识在实际生产和生活中的总之，新课程下的物理教学，是以学生的探的重心向知识的探究转化。通过探究式学习，培应用价值．培养学生利用物理知识解决实际问究为主，让生活走进课堂，但没有固定的教学模养学生提出问题、做出猜想与假设，制定计划和题的能力，从根本上提高学生学习物理的兴趣，式，没有现成的教法和学法，这就需要我们广大设计实验、进行实验和收集数据、分析

4、与论证、认识物理知识的实用价值，培养学生终身学习的教师共同的探讨和研究，共同的提高，真正让学习评估、交流与合作的能力。的欲望。因此这就要求教师必须努力丰富教学学生“动”起来，让物理课?活”起来，让物理知识新课程的另一个重要特点是：“从生活走向资源，拓展教学时空，让学生在生活中学习，在学走进学生心田，走进学生的生活。试析“自我效能感"对学因生“习得无助钾的影响山西省襞汾县职业技术教育心张红英学困生之所以学习有困难，“习得无助”的：由此可知，自我效能感是指一个人在进行：力和采取相应的策略应付学习困难和解决问体验是关键。他们在最初的某个情境中获得了：某

5、一活动前，对自己能否有效地作出某一行为：题，一遇到困难时，就认为自己能力不行，不加无助感，在以后的情境中不仅没能从这种体验：的判断，也说是人对自身行为能力的主观推测。：努力便放弃了，因而学习动机不强，积极性低。和感受中摆脱出来，还将无助感扩散到了生活：请注意，这是一种主观推测，它不一定与自己的：、四、影响学习活动的归因方式中的各个领域。：客观上所拥有的能力完全相匹配。但有一点是自我效能感高的学生将学习的成功归因于那么，学生为什么会产生“习得无助”呢?我：可以肯定的，如果你自己都不相信自己，认为自一自己的能力和努力，而把学习的失败归因于努们知道，人

6、在从事一项活动或完成一件任务的：己做不好这件事，这件事会做得很圆满的可能；力不足。这种积极的归因方式，反过来又会促使时候，不是盲目进行的，他会考虑做这件事情对：性不会很大。：学生提高动机水平，从而提高学业成绩。自我效自己的意义，还要考虑自己是否有能力去完成：．那么“自我效能感”对学困生“习得无助”：能感低的学困生则把学习的成功归因于运气、，这件事情，当人确信自己有能力进行某一活动，：有_什么影响呢?：他人的帮助等外界因素，而把失败归因予能力并能取得自己预想的结果时，他就会积极努力：一、影响学习目标的确立，：不足或不可控的外界因素。这种消极的归因方

7、地去做这件事情。这种个体对自己是否能够成：自我效能感高的学生选择适合自己的具：式，显然会降低学生的动机水平，从而降低学业、功地进行某一行为的主观判断，就叫做“自我效有挑战性的学习目标，为自己制订成功的学习成绩。能感”。只有当人确信自己有能力进行某一活动：计划，有实现目标的坚定信心。而自我效能感低：五、影响学困生的身心健康时，他才会产生高度的“自我效能感”，并会去进：的学困生则恰恰相反学习目标不切实际，遇到：坚信自己学习效能的学生倾向于信心十，行那一活动。习得性无助感是自我效能感低下：困难就退缩，甚至在不能很快获得预期结果时，：足、心情愉快地从事各

8、种学习活动，丽学困生由的极致状态。它是指个体在接连不断地受到挫倾向于放弃已经习得的技能，不想付出努力。因：于自我效能感偏低，他们往往会夸