新教科版六年级科学下册期末复习课件.pptx

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1、1、放大镜是（），凸透镜具有（）的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。光线通过凸透镜会发生（）。2、放大镜能把物体的图像放大，显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。早在（）多年前，人们就发明了放大镜。放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。在我们的感觉器官（）中，（）能收集到比其他感官更丰富的信息，但人的最高视力也只能看清楚（）毫米的微小物体。3、放大镜镜片的特点是（）。自制放大镜的方法有：广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、塑料袋（盒）装水，冰块、水滴、透明玻璃球都有放大功能。4、放大镜正确使用方法有（）和（）。通过透镜看到的面积或区域叫做（）。放大镜的放大倍

2、数与（）有关：凸度越大，放大倍数越大，视野越少；反之，凸度越小，放大倍数越少，视野越大。5、用放大镜观察电视机和计算机的屏幕，会看到一个个小点由（）、（）、（）三色组成。人类最早使用的凸透镜就是用（）琢磨而成。在13世纪，英国一位主教（）最早提出放大装置的应用，他的学生（）根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的（）。凸透镜放大物体图像折射一千眼、耳、鼻、舌、手眼睛1/5透明和中间较厚、边缘薄移动放大镜移动被观察的物体透镜的视野凸度红黄蓝透明水晶格罗斯泰斯特培根眼镜第一单元6、放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断（）的透明物放大倍数最大。7、苍蝇落在坚直光滑的玻璃

3、上，不但不滑落，而且还能在上面爬行，这和它（）有关。8、昆虫的“嗅觉”很灵敏，据说是因为它们的（）。昆虫是自然界中人类肉眼看得见的最小的动物之一，用放大镜可以观察到昆虫的（）、（）、（）等特殊的构造。9、蟋蟀的“耳朵”在（）；蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片，这些鳞片其实是（）。苍蝇的眼睛是（）。10、科学研究表明昆虫头上的（）就是它们们的（），这个鼻子能分辨各种气味，比人们的鼻子灵敏得多。11、（）和它的幼虫都是蚜虫的天敌。12、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做（）。13、许多岩石是由（）集合而成。如花岗岩由长石、云母、石英等矿物的晶

4、体组成。14、自然界中的大部分固体物质都是（）或由（）组成。（玻璃、松香、琥珀、珍珠等不是晶体）。晶体形状（）有的是立方体，有的像金字塔，有的像（）等，但都很有规则。有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。15、制造晶体的方法有（）和（）两种。球形脚的构造触角口器触角翅膀足的内侧扁平的细毛复眼触角鼻子草蛉晶体矿物晶体晶体晶体多种多样一簇簇的针减少水分降低温度16、雪花晶体的形状是（）。17、在17世纪，人们发现把两个（）组合起来明显提高了放大能力。这是因为一个凸透镜把另一个凸透镜成的像进一步放大了。就是早期的显微镜。（）是个了不起的发明，它使人类的视野

5、一下拓宽了许多。18、生物学家（）制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的显微镜。他用它第一次发现了微生物。19、（）的发明，是人类认识世界的一大飞跃，把人们带入了一个崭新的微观世界。为了看到更小的物体，人们又研制出（）和（）。电子显微镜可把物体放大到（）。20、显微镜的发明使人们能够观察到（）以及物体的精细结构。21、1663年，英国科学家（）用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为（）。22、在显微镜下观察物体有一定的要求。物体必须制成（），才能在显微镜下观察到它的精细结构。23、显微镜主要由（）、（）、（）、（

6、）、（）等组成。正确使用显微镜观察的方法和步骤，简单说来可以概括为这样几步：24、放大镜比肉眼、显微镜比放大镜看到的（）更多，看的更清楚，但看到的范围也小了许多。25、洋葱表皮是由（）构成，在显微镜下观察，洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，就是洋葱的（），细胞中间的小黑点是（），细胞中还有（）。26、叶表皮中的（）和叶肉细胞中的（）是植物进行呼吸和光合作用很重要的部分。红细胞的主要成分是（）。六边形凸透镜显微镜列文·虎克显微镜电子显微镜扫描隧道显微镜200万倍非常小的物体罗伯特·胡克细胞玻片标本目镜调节旋钮物镜载物台反光镜安放—对光—上片—调焦—观察细节细胞细胞细胞核液泡气孔

7、叶绿体血红蛋白27、生物细胞的（）是多种多样的，不同的生物的细胞是（）的，生物的（）的细胞也是不同的。28、大量的研究事实说明生命体都是由（）组成的。细胞是（）最基本的结构单位，也是最基本的（）。29、（）的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。鱼缸里的水发绿，原来是（）的作用。30、生命体细胞具有()()()（）（）（）（）等功能。31、我们还可以利用（）培养微小生物。32、在水中生活着许多形态各异的（），如（）（）（）（）（）（）等。它们也是有（）构成，微生物具有生物的特征如：对环境有一定的需求