让化学课堂充满真、善、美——《乙烯》教学案例与评析

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1、教学案例让化学课堂充满真善美乙烯教学案例与评析张曹萍(同济大学附属七一中学上海200040)摘要：如何看课堂教学有效性呢?应从教学的三维目标看，看教学知识与技能的落实，知识与技能生成所采用的过程与方法，过程中逐渐形成的情感态度价值观。而情感态度价值观中蕴含着学科德育渗透。简而言之就是学生愿意学、主动学，轻松学并且学得好，要把这些元素融合在一节课里，就是要让化学课堂充满真、善、美。关键词：情感态度价值观探究中图分类号：G420文献标识码：A．文章编号：1673—9795(201o)o8(c)一0113-011课题提出学们，能说出我手里是什么东西吗?它是什无数个乙烯分子彼此发生加成反应会生

2、成课堂教学效果的好坏直接影响着学生么物质呢?你们还知道我在这里面放了什什么呢?学习效果的好坏，不断提高课堂教学有效么气体呢?学生：搭建N个乙烯分子发生加聚反应性应是身为教师永无止境的追求。如何看学生：(好奇)一一回答(猜想)乙烯气体。的过程(全班同学合作，把乙烯断键后连在课堂教学有效性呢?我认为就是要让化学(说不出聚乙烯)一起)。课堂充满真、善、美，简而言之就是要让学老师：这里面装的是乙烯气体而这个老师：分析：加聚反应的本质。生求真、向善、爱美，让学生愿意学、主动塑料袋是聚乙烯，他们是什么关系?学生：写出乙烯发生加聚反应的化学学、轻松学并且学得好，要把这些元素融合学生：(观看乙烯化工生

3、产及农业生产方程式。在一节课里，我在乙烯这一课中做了尝试。视频)。学生：讨论、回答总结(乙烯的结构和化老师：刚才这段短片提到的是哪种物学性质)。2教学策略质呢?讲到了乙烯具有哪些用途呢?2．1情景创设，直奔主题，前后呼应学生：乙烯是石油化工的原料，可以制4课后点评及反思一个普通的生活用品——塑料袋，是什备塑料，合成纤维，合成橡胶，是植物生长4．1有机地选择诱发点激发学生爱国主义么呢?里面又是什么呢?在结合视频对乙烯调节剂，已成为现代石油化工的一个龙头情操和民族自豪感的介绍，马上对乙烯有了感性认识。合理的产品。乙烯作为衡量一个国家有机化工生产情景创设，激起进一步探索的愿望。在已学老师：今

4、天我们就来学习乙烯的结构水平的标志，它的地位自然重要，通过情景习了乙烷的基础上，应用球棍模型让学生和它主要的化学性质。(板书)创设，让学生了解了我国解放初有机化工探索乙烯的结构，在动手过程中兴趣浓厚，乙烯的分子式为G。生产的落后和逐年增强的有机化工水平，在猜想过程中蕴含着科学方法。化学用语老师：相比GH，少了两个氢原子，如从而在潜意识中激发他们好好学习，将来简练、精确。而这个塑料袋也为后面乙烯的何形成G分子?建设好自己家园，使我们的祖国强大起来，加聚反应打了伏笔，也为要进行的环保教学生：(球棍模型)研究e分子结构，进而培养了学生的爱国主义情操，激发了育(白色污染)作好准备。展示G日分子

5、结构模型写其电子式、结构民族自豪感和使命感。因此，我认为培养学2．2开展多种实践，引导学生探究式、结构简式。生的爱国主义在化学教学中诱发点的选择课堂教学中获得和应用知识的方式直接老师：G分子结构有何特点?是个关键。接触客观实际肯定比通过抽象、加工整理而学生：回答碳碳双键；六个原子在一个4．2有机的渗透环境问题培养学生环境保成的文字、图形等书面材料进行学习效果要平面上。护意识好。在猜想出乙烯的结构后，结构决定性质，老师：碳碳双键是不是相当于两个碳《乙烯》一课教学中对辩证唯物主义思乙烯中碳碳双键这样的结构会决定乙烯什碳单键?如何研究碳碳双键与碳碳单键的想的渗透可圈可点，如：量变引起质变，透

6、么性质呢?它与已学习的烷烃中碳碳单键是化学性质是否相同?过现象看本质，内因决定外因，本课结束时否相同呢?即“假设乙烯分子结构中的碳碳学生：分析、讨论。设计了与开头相呼应的塑料——白色污染双键与烷烃中碳碳单键不同，寻找验证假设老师：显示(PPT)烷烃的化学性质。问题，既渗透了看待问题要一分为二，好事的方法，动手实验，进而得出结论”，这一过程学生：设计实验甲烷、乙烯与溴水，也可能带来副作用，又渗透环境保护意识。引导了学生体验科学研究的一般探究过程，溶液的对比实验。(学生实验)4．3变“要我学”为“我要学”也体验到化学实验的魅力，是一大亮点。结论：乙烯中碳碳双键与单键的化学反思这节新授课，在

7、教学理念上不仅2．3注意师生和谐，寓教于乐性质不同并分析乙烯与溴水、KMHo4溶液关注学生的学习结果，更关注到了学生的知识过渡和衔接注意流畅自然；探究的褪色的原因。学习过程，注重学生学习能力的培养；在教设计多样化、深入化和有序化；师生之间要老师：拓展CH2=CH，不仅能与Br2加学方式上改变了“满堂灌”，采用了灵活多注意真切互动和沟通，多媒体使用的娴熟成，还能与、HCI、0、cf1等在一定样的教学方式，关注到了每个学生，使每个都能增强课堂教学有