教育研究法课程安排.ppt

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1、上好一节好课的技术路径进修学校刘伟超2015.12.18教学的几个本源问题为何教？教学目标——价值观为谁教？教学主体——师生观教什么？教学内容——课程观如何教？教学方法——教学观教学价值1.把人类社会积累的知识转化为学生个体的知识——知识与技能2.把前人从事智力活动的思想、方法转化为学生的认知与能力——过程与方法3.把蕴藏在知识载体中的观念、态度转化为学生的行为准则——情感、态度、价值观课堂：是教学改革的最后一公里，也是教学改革的“神经末梢”。高考、中考的命题方向：融通生活，激活思维。课堂转型统一性到差异性结论性到过程性知识传

2、授到问题探究概念体系到情境学习掌握运用到学会学习一、好课的标准叶澜教授：有意义、有效率、生成性、常态课。张民生教授：有兴趣(动机)、顾差异、重思维(学科思维)、会应用(学以致用)。我眼中好课：有意义有意思有效率二、上好的技术路径（一）课题选择1.学生有基础2.学生感兴趣3.学生能探究4.教师有专长（二）教学设计：大课堂课前：吃透课标，读清学生，让学生带着问题而来。课中：取材精当，举例恰当，让学生带着问题而探。课后：作业适当，拓展应当，让学生带着新问题而去。（三）教学过程情境有挑战：超出学生预期，新鲜有刺激;互动有时空：有充足的

3、时间，有足够的空间;对话有质量：提问有结构，回应有质量（思维优化）;操作有必要：该出手才出手，出手指向重、难点；媒体要适宜：媒体忌牵强附会，应恰到好处；评价要到位：基于事实，好在哪里？不足如何改进。（四）上课应注意的细节1.课堂要有活跃的气氛：笑声、赞美声、惊讶声2.课堂要有一定的板书：书写规范，有示范性；语句准确，有科学性；层次分明，有条理性；重点突出，有鲜明性；合理布局，有计划性。3.教师要有“三力”、“三气”、“三情”亲和力、说服力、创造力正气、大气、才气心情、激情、豪情（五）好课的出发点与落脚点以学生发展为本谢谢大家