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时间:2017-12-07
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1、吉林医学2010年8月第31卷第23期表达要清楚、重点要突出。通过晨交班的锻炼,有助于提高护表达能力有密切关系,但带教老师的素质能力和带教水平也生的语言构思、组织和表达能力,使其与患者的交流更加自有着重要作用。带教老师只有具备扎实的专业知识;系统评然。估患者的能力;善于分析、总结、概括、抓住重点的能力;表达2.2建立良好的护患关系:交班时微笑服务,恰当的称呼和能力,一定的预见能力J,才能发现问题,解决问题,使护生举文明的语言,体现出对患者的尊重,使护生在患者心中有良好一反三,灵活掌握知识。带教老师在护生交班时要
2、注意倾听,的印象,对护生产生信任感,主动配合护生的工作。良好的护补充护生在交班中漏交的重点内容或交班的不全面,以保证患关系,增强了护生在晨交班中积极性,提高实习质量,促进交班质量。护患融洽关系的形成。综上所述,护生晨交班时间虽短,但体现了护生的综合素质水平。护生综合素质的高低,一方面是护生自身能力的不2.3重视晨交班在临床工作的重要性:护理晨交班是通过交断努力,更重要的是与带教老师的培养教育分不开。护生从接班详细地向接班人员交待患者夜间病情变化、工作重点、注意事项等,为下一班治疗和护理工作提供依据。护生只有一开
3、始就要有意培养锻炼自己的表达能力,带教老师也要不思想上重视交班,才能以严肃认真的态度完成交班工作,才能断地给予指导帮助,以提高护生的表达能力,为护生将来独立做到“口头交清、床头看清、记录写清”,从而改变过去老师交工作打下良好的基础。班同学交头接耳、不专心听、队形松散、交班时声音过小等现象,保证高质量、高效率的临床工作。3参考文献[1]章瑞云,马志红,蒋婉英,等.护理业务管理模式的改革2.4增强护生责任心:交班内容要求在30min内完成,护生与成效[J].护理管理杂志,2003,3(1):50.要熟悉整个病区动态
4、,了解患者病情的轻重缓急,特殊患者[2]林菊英,金乔编著.中华护理全书[M].南昌:江西科(如自杀、不假外出)的情况变化,交班时必须针对患者的病情学技术出版社,1993:204.变化进行分析、总结、概括,抓住重点,表达清楚,做到既相对[3]邓洁,李丽娜.影响早交班的几个因素[M].中华护全面要重点突出,避免无重点交班或片面的交班。理杂志,2002,37(9):705.2.5促进带教老师水平的提高:护生晨交班其质量的好坏,[收稿日期:2010—06—25编校:王丽娜]与护生的专业知识,病情掌握的程度,思维组织能力
5、、口才的实习护生岗前培训在临床带教中的作用沈锦萌,符智蓉(海南省农垦那大医院,海南儋州571700)[摘要]目的:探讨岗前培训对大、中专护生临床带教中的作用。方法:以《实习护生行为规范及技能操作管理办法》为标准,对大、中专护生进行临床实习岗前培训。结果:与未实行岗前培训进行比较,各项行为规范,理论、技术操作、行为规范、护士礼仪考核有较大的提高,患者对实习护生的满意度由原来的93.41%升高到97.96%,发生护理缺陷投诉逐年下降;深受科室医务人员的好评。结论:执行岗前培训,对护生进行临床实习前培t¨I,有利于提
6、高护生转变成护士角色的适应,为其在护理工作中奠定良好的基础,使护理工作质量明显提高。[关键词]护生;护理;岗前培训临床实习是对护生进行综合训练的重要教学阶段,是培1.1对象:非培训组:2000年7月一2004年5月实习护生养护生综合能力的关键环节,是护生由学生角色向护士角色167名,中专,学制3年,均为女性,年龄17—21岁。平均转换的过程⋯,其质量的高低直接影响所培养的护理人才的(19.07±1.41)岁;轮转科室有:外科、内科、妇产科、儿科、急素质和护理教育的整体质量。如何使护生更好地完成实习任诊科,手术室
7、,供应室等。培训组:2005年7月一2009年5月务,更好地服务于临床,是每位护理教育工作者关注的问题。实习护生294名,中专,学制3年,均为女性,年龄17—23岁,岗前培训是实习生进入临床工作前的第一步,也是为今后临平均(19.42±1.77)岁;轮转科室有:外科、内科、妇产科、儿床护理工作打下良好基础的关键。近年来随着护理事业迅猛科、急诊科,手术室,供应室等,均进行岗前培训。两组护生的发展,我院作为二级甲等医院,对护理质量提出更高的要求。性别、年龄、学历、学制、实习科室等情况差异无统计学意义。因此培养优秀临
8、床护士,岗前培训显得尤为重要;我院护理部1.2实施方法从2005年开始对实习护生进行有计划、有目标、有针对性的1.2.1培训内容:①由护理部指派专人负责向护生讲解,介岗前培训,取得良好效果,现报告如下。绍医院基本情况及实习护生职责,十三项核心制度及护理管理规章制度,使她们尽快了解医院情况及各项规章制度,增强1对象与方法适应能力及自觉性,时间为4学时。②相关法律法规培训:包吉林医学201
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