平均差误法测定线段长度差别阈限.pdf

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1、平均差误法测定线段长度差别阈限郭于瑶（山西师范大学现代文理学院教育系心理学1401班，山西临汾，0410000）摘要本实验利用平均差误法来测量线段长度的差别阈限。实验以线段长度为自变量，差别阈限为因变量，采用被试间两水平的实验设计，通过电脑进行实验。实验通过调整比较刺激的线段长度，调整至被试认为与标准刺激的长度相等的程度，按下反应键“=”。实验被试为山西师范大学现代文理学院教育系心理1401班全体学生，共48人，其中男生7名，女生41名，平均年龄为19.71，标准差为0.92。研究发现：标准刺激不同时，差别阈限有差异。关键词标准刺激比较刺激差别阈限平均差误法1前言平均

2、差误法（或均误法）又称调整法、再造、均等法，是最古老且基本的心理物理学方法之一。它的实验程序是呈现一个标准刺激，令被试再造、复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等。由于平均差误法要求被试亲自参与，因此这种方法更能调动被试的实验积极性。在测定差别阈限的试验中，标准刺激由主试呈现，随后被试开始调整比较刺激。但是平均差误法的调节刺激必须是可连续变化的，如光的明暗、声音的强弱高低、线条长短等。它不像最小变化法那样是以等距离、间断变化的，也不像恒定刺激法那样是几个固定刺激按随机顺序呈现的。因此，本实验研究采用的刺激为线段长短。差别阈限是指能觉察的刺激物的最小差异量。即被试辨

3、别两种刺激强度不同时所需要的最小差异量，差别阈限值也称最小可觉差。由于实验中可能会产生空间误差的效应，通常采用比较刺激分别在标准刺激左右各半来消除。此外被试在实验中还可能产生期望效应和练习效应，因此采用多层次的ABBA法来消除实验误差。时间误差则采用同时呈现来消除。2研究方法2.1被试实验被试为山西师范大学现代文理学院教育系心理1401班全体学生，共48人，其中男生7名，女生41名，平均年龄为19.71，标准差为0.92。2.2实验设计被试间单因素两水平多层次ABBA的实验设计，自变量为给定的标准刺激长度，有两水平，分别为200mm和300mm，因变量为通过公式计算所

4、得的差别阈限。2.3实验仪器和材料仪器：PsyTech-EP2009型心理实验台。材料：屏幕呈现两根不同长度的线段，一个为标准刺激，长度固定不变，另一个为比较刺激。2.4实验程序登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选择电脑实验，打开实验列表中的“平均差误法测定线段长度差别阈限”，右边呈现实验说明。单击“进入实验”,弹出“指导语”窗口。实验者可进行参数设置（或使用默认值）、练习等，也可以单击“开始实验”按钮直接进行实验。指导语是:这是一个比较两个线段长短的实验。进入实验界面，屏幕将并排呈现两条线段，其中一个是标准刺激，线段长度不变；另一个是比较刺激，你可以调整其

5、长度。请你使用1号反应盒调节比较刺激线段的长度使两条线段相等。按“＋”键则比较刺激线段长度增加，按“－”键则比较刺激线段长度减少。如果认为已调整至相等，请按中间的“＝”键予以确认。然后自动进入下一次实验。实验需要做很多次。当你明白了操作要求后，请点击下面的“开始实验”按钮开始。学号为单数的学生设置参数为标准刺激长度为200，实验次数为20，实验间隔为1秒。学号为双数的学生设置参数标准刺激长度为300，实验次数为20，实验间隔为1秒。实验结束，数据被自动保存，实验者可直接查看结果，也可换被试继续实验，以后在主界面的“数据”菜单中查看。最后由主试整理分析数据。3实验结果得

6、出实验数据，由公式AE=

7、X−St

8、∕N，计算得出基于标准刺激的200个像素单位的差别阈限为0.03，基于标准刺激的300个像素单位的差别阈限为0.02。4讨论实验结果显示有差异，这与标准刺激呈现的位置和长度有关，主要原因是每个人的双眼度数不一样且两只眼的聚光效果不一样。其次，还有可能是因为实验室内环境较为嘈杂，分散了被试的注意力，而导致实验结果有差异。5结论人对长短差别判断并不精准，且不同长度的差别阈限是不同的。参考文献[郭秀艳杨治良（2004）实验心理学人民教育出版社][王志毅（2003）传统心理物理学方法与信号检测论辽宁师专学报No.52003][刘瑞光黄希庭短

9、时距估计中刺激物的动态变化效应心理科学2006,29(5):1035-1039]