教师专业发展文化自觉PDF.pdf

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1、教师专业化发展文化自觉和实践方略北京市特级教师陈维贤2017年12月儒系教师：入职之初佛系教师：工作一段儒系+佛系把握自己命运的能力教育之需生命质量提升之要求社会之需教师的核心竞争力有觉解的人生窦桂梅，女，1967年4月出生，现任清华附小党总支书记、校长，全国著名特级教师，博士。从1994年开始搞“语文教学民族化与现代化研究”。具体目标是“继承工具性，打牢语文基础；注重人文性，弘扬主体精神；体现民族性，遵循汉语学习规律。”在六年的实验中成绩突出，1999年获吉林省首届教改成果评比小学唯一的一等奖。1995、1997年两次参加

2、国家级的教学比赛都获一等奖。华应龙，男，1966年6月出生1984年7月毕业于江苏省如皋师范学校，在职自学取得中文大专（1989年）、本科文凭（1994年），后参加了硕士研究生课程进修（1997年），2001年参加了国家级骨干教师培训。现任北京第二实验小学副校长，著有《我这样教数学》，《我就是数学》，《个性化备课经验》等著作！和学生共同成长——张思明数学特级教师，享受国务院特殊津贴。曾获“北京市十大杰出青年”、“全国优秀教师”等称号，并获得“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等。出生于1957年10月。1974年

3、高中毕业，1975年起工作于北京大学附属中学数学组。他通过刻苦自学、顽强拼搏取得了自学考试的优异成绩，是全国自学成材的先进典型之一.用心做教育，创造奇迹——孙维刚生前是北京二十二中——一所普通中学的一名普通教师，他甚至连组长这样的“头衔”都不曾有过，最高的“职务”就是班主任。但就是这样一位教师，创造出了令人称奇的育人成绩。从1962年开始任教于北京二十二中学，历时整整40年。自1980年开始，他进行了从初一到高三的三轮半六年一循环教学教育改革实验，经过20年的长期探索、反复实验和比较研究，取得了大面积、全方位、高质量的育人实

4、践成果和理论成果。他先后出版了《全班55%怎样考上北大、清华》、《我的三轮教育教学实验》、《孙维刚数学》等专著。忘记自己的目标，会失去前进的方向；忘记自己的责任，会失去跋涉的动力；忘记自己的承诺，会失去别人的尊敬；忘记自己的身份，会失去做人的分寸；忘记自己的义务，会失去众人的帮助；只有忘记昨天的成功，才有助于得到明天的胜利。第一部分教师专业发展之文化自觉一、千江有水千江月——认识自我，活出精彩个人特质认识：生命潜能认识：专业愿景认识：跳蚤的故事在昆虫中，跳蚤可能是最善跳的了，他可以跳到自己身高的几万倍的高度。为什么会这样呢？

5、带着这个问题，一个大学教授开始了他的研究。可是他研究了一整天，都没有找到答案。第一天下班的时候，教授用一个高一米的玻璃罩罩着这只跳蚤以防它逃跑。就在那天在晚上，跳蚤为了能跳出玻璃罩，就跳啊跳啊，可是无论它怎样努力，无论他怎么跳，都在跳到一米高的时候，就被玻璃罩挡了下来。第二天，教授上班取下玻璃罩，惊奇地发现，这只跳蚤只能跳一米高了。于是他来了兴趣。第二天下班时，教授用了一个50厘米的玻璃罩罩着跳蚤，第三天，教授发现跳蚤只能跳50厘米的高度；晚上，教授又用20厘米的玻璃罩罩着跳蚤，第四天，跳蚤跳的高度又降为20厘米。到了第四天

6、下班时，教授干脆用一块玻璃板压着跳蚤，只让跳蚤能在玻璃板下面爬行。果然，到了第五天，跳蚤再也不能跳了，只能在桌面上爬行。跳蚤的故事（续）可就在这个时候，教授不小心，打翻了桌上的酒精灯，酒精洒在了桌上，火也慢慢地向跳蚤爬的地方蔓延。奇迹出现了，就在火快要烧着跳蚤的一瞬间，跳蚤又猛地一跳，又跳到了他最开始的超过他身体一万倍的高度。梦想成就未来状态源自于心态细节决定着人生专业愿景认识：不因眼前的忙碌迷失远处的目标，不因远处的目标而懈怠研究的脚步。几十年如一日的悲哀既没有生命拔节的律动，也没有活在当下的幸福。教师专业发展之动力生命拔

7、节的律动+活在当下的幸福人生的境界：自然境界，功利境界，社会境界，天地境界……教师的境界：关注自我，发展学生，共同成长……深入思考，理性探索，认真实践，人生拔节。班主任的境界：自然境界，功利境界，文化境界，从心所欲……仅仅满足于让学生高考考个理想的成绩，是教育的低级境界。有理想的高考成绩、有较高语文素养和可持续发展能力，是教育的中级境界。与学生一同成长，都到达理想的彼岸，才是教育的最高境界。很难想象，一个没有追求、没有激情只知求田问舍、得过且过的教师，会培养出真正优秀的学生。所以，在上好课的基础上，我追求出高考成绩；在出高考

8、成绩的基础上，我追求学生综合素养的全面提高；在学生综合素养全面提高的基础上，我追求与学生同步发展。不在忙忙碌碌中迷失自我；不在平平淡淡中泯灭自我！不断追问和思考：我的境界、阶段、发展点……自我发展意识和自信力！人生重在转折点！二、横看成岭侧成峰——反思自我，走向成功成熟型教师的特征良好的师