数学：基于教材贴近生活，重视“初高衔接”

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1、■热点预测数学：基于教材贴近生活重视“初高衔接”口沈阳市第五十中学／张鑫(2006、2009年沈阳市中考命题教师)一、《考试说明》精析本题考查的是概念识别。考生只需明确相反数的概念，同时注(一)命题趋势意不要与倒数(及负倒数)、绝对值的概念相混淆即可准确地做出解答。随着课程改革的不断深入，沈阳市中考数学学科的命题也与(二)注重导向时俱进地趋向于考试公平、公正，进一步提高试卷区分度的调整与教学中，教师和考生往往热衷于选择思维量大、难度高、范围优化。超的题目，这是造成教师辛苦、考生痛苦的一个根本原因，完全背1．未变部分。命题内容保

2、持相对稳定，仍将突出对基础知识、离了新课程改革所倡导的基本理念。正是基于这个严酷的教育现基本技能、基本的数学思想和基本的数学活动经验等方面的考查。实，沈阳市中考数学学科的命题始终坚持将教师和考生的日常学2．改变部分。选择题、填空题和解答题的分值比例由习导回正轨——在《课标》和教材的范围内开展有效的学习，切实16％、16％和68％调整为16％、21％和63％。试卷减少了一减轻过重的教学和学习负担。道解答题，使解答题的数量由以往的10道缩减为9道、试题例2(2009年山东省烟台市卷)．化简：总量由26道缩减为25道，将解答题缩减掉

3、的分值释放给填空题，使得每道填空题的分值由3分增加为4分。这种变化、／一、V／一、／+(一2)Il+、／(1_)z。3将为考生提供更为宽松的答题时间和书写答案的空间。而且，例3(2009年辽宁省沈阳市卷)．计算：由于填空题相对于选择题而言猜对答案的可能性要低，这样V8+(一了1)～一l一1J。0更利于考出考生的真实水平，提高考试的区分度，进而确保考例2和例3都含有二次根式的运算，《课标》中的相关内容是试的公平性。“会用二次根式的加、减、乘、除运算法则进行有关实数的简单四则(二)考试范围运算，不要求分母有理化”。对比两道例题，不

4、难看出沈阳市中考试2010年沈阳市中考数学学科的考试范围与以往相同。题是严格遵循《课标》的要求，这就是一种导向：无论是教师的教1．以《课标》、沈阳地区正在使用的教材为命题依据，考核的重点是学、还是考生的演练，都不要超出《课标》的要求，都不可随意拓展、《课标》与教材的公共部分，原则上不超过《课标》对相关知识点的难度拔高。而且，课改以来沈阳市中考数学学科的命题也从未在计算技要求，尽管个别知识点如三角形相似、圆、函数的应用等本着“初高衔巧和知识立意的题目上过分纠缠，也从不出偏难的题目。接”的出发点会有适当的调整，但均不超出教材知识点

5、的范围。(三)突出能力尽管沈阳地区使用的是“北师版”和“人教版”两种不同版本的始终坚持突出对应用题的阅读能力的考查，始终坚持具有一教材，但两种版本的教材都是以同一个《课标》为编制依据。沈阳市定数量的开放性、探索性和动手实践性试题，注重考查考生的探究中考数学学科的命题选用的是两本教材的公共部分，回避只在一创新能力；篇幅所限，仅以阅读能力为例(既包括审题时的阅读，也个版本的教材上出现的知识点，以确保考试的公平性。包括2009年新增的解答题型——阅读理解题)。2．重点考查应知应会的核心知识。沈阳市中考数学学科从来例4(2009年辽宁

6、省沈阳市卷)．先阅读下列材料，再解答后面的不追求知识点的简单覆盖。因此，考查多为初中整个三年的重点基问题。础知识、重点基本技能、核心数学思想和重要的数学活动经验。材料：密码学是一门很神秘、很有趣的学问，在密码学中，直接二、命题原则可以看到的信息称为明码。加密后的信息称为密码，任何密码只要2010年沈阳市中考数学学科的命题原则保持不变：严格遵照《考找到了明码与密码的对应关系——密钥，就可以破译它。试说明》i基于教材，源于教学，贴近生活，重视学情，重视“初高衔接”。密码学与数学是有关系的。为此，八年一班数学兴趣小组经过具体例析如下

7、：研究实验。用所学的一次函数知识制作了一种密钥的编制程序。他(一)狠抓基础们首先设计了一个“字母——明码对照表”：2010年沈阳市中考数学学科试卷的易、中、难分值比例仍约字母ABCDEFGHIJKLM为7：2：1，这就意味着整个卷面约70％即约105分的题目都是明码12345678910111213十分简单的对基础知识、基本技能的考核。字母N0PQRSTUVW×YZ例1(2009年辽宁省沈阳市卷)．一6的相反数是A．一6B．一6c．1D明码14151617181920212223242526．6总体上来看，考生在平时的学习过程

8、中总是对的题目多、错的题目少。其实，错题往往有深层次的原因，切莫一句“马虎了”敷衍了事。汉字自信错题往往对应着知识点误区、解题环节的缺失、解题技能的不完善拼音ZlIxlIlN等多种情况，一定要认真分析错因。明码：X26l924l9l144．规划时间。无论学习任务有多么繁重，教