2014 年毕业生就业质量报告.pdf

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1、2014年毕业生就业质量报告二〇一四年十二月2014年毕业生就业质量报告目录一、引言……………………………………………………………………………………….………………………………..………….1二、2014届毕业生就业基本情况………………………………………………………………………………2（一）规模及结构……………………………………………….……………………………….…………2（二）总体就业率、分专业就业率…………………………………………………………….…….2（三）就业流向………………………………………………………………………………………………………………

2、…………16三、2014届毕业生就业状况分析………………………………………………………………….…………..17（一）就业单位性质分布情况………………………………………………...........…………..17（二）就业单位地域分布情况…………………………………………………………………….19（三）不同学历层次就业情况………………………………………………………….…………20（四）特困家庭和优秀毕业生就业情况……………………………………………………21（五）就业满意度情况………………………………………………………………………………23四、2014届毕业

3、生就业工作主要做法……………………………………......................…………...23（一）以推进学生就业为根本，不断完善教育管理服务体系…………………….23（二）着力提升学生就业竞争力，建立人才培养和就业工作互动机制………27（三）以创新创业教育实践为抓手，不断提升就业生长力……………………30（四）做好就业跟踪调研，为就业工作和学校发展提供参考………………………31五、毕业生就业发展趋势………………………………………………………………………………32（一）就业结构性矛盾仍然突出………………………………………………………………3

4、2（二）应用型、创新型人才日益受到青睐…………………………………………………32（三）师范类毕业生就业途径多元化…………………………………………………………33（四）“隐性”就业群体日益扩大……………………………………………………..…………33（五）就业市场有待进一步开拓…………………………………………………………………34六、对教育教学的反馈………………………………………………………………………………34（一）对招生工作反馈…………………………………………………………….…………………34（二）对教学工作反馈………………………………………………………

5、………………………35（三）对人才培养的反馈………………………………………………………………………………362014年毕业生就业质量报告一、引言山东师范大学是山东省省属重点高校，是山东省首批重点建设应用基础型人才培养特色名校，是山东省和教育部共建高校。学校现有25个学院，82个本科专业，9个博士后科研流动站，10个博士学位授权一级学科、29个硕士学位授权一级学科、15个专业学位授权点；承担教育部“质量工程”全部类别项目，是全省最早承担“国培计划”的高校。目前，学校已建立起学前教育、基础教育（小学、初中、高中）、高等教育以及成人教育齐全的完整教育体系，形成

6、从培养教育学学士到硕士、博士乃至博士后研究一体化的教育理论人才培养体系，是全省同时拥有这2个培养体系的唯一高校。建校60多年来，学校秉承“尊贤尚功、奋发有为”的校园精神和“弘德明志、博学笃行”的校训，培养了30余万名合格人才，受到上级主管部门、社会各界充分肯定和高度评价。目前，学校正抓住机遇、振奋精神、干事创业、开拓创新，为建设国内一流的综合性师范大学而努力奋斗。多年来，学校高度重视就业工作，始终将其作为社会检验、评价学校办学质量和人才培养质量的重要指标，作为事关学校办学声誉和长远发展的关键性工作常抓不懈，紧抓落实。学校通过深化教育教学改革,创新人才培养

7、模式,建立培养与就业有机联动工作机制,搭建社会实践和创业教育平台,不断提升就业工作的科学水平,为国家和社会培养了大批专门人才。学校也先后获得全国普通高校毕业生就业工作先进单位和全国就业工作先进集体等荣誉称号。12014年毕业生就业质量报告二、2014届毕业生就业基本情况学校就业指导中心对2014届毕业生就业情况进行了跟踪统计，时间截止到2014年12月20日，在此基础上形成了2014届毕业生就业质量报告。（一）规模及结构2014年，我校共有毕业生9242人。其中，博士研究生生36人，硕士研究生1619人，本科生7436人，专科生151人。本专科毕业生中,

8、师范类毕业生3157人,非师范类毕业生4430人。各类毕业生构成比例如下图所示。