如何帮助幼儿适应小学课间活动

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1、2010年第6期现代妇女No．6，2010MODERNW0MEN总第338期如何帮助幼儿适应小学课问活动黄梅香(涵江实验幼儿园，福建莆田351100)摘要：如何让幼儿很快地适应小学的课间活动；合理安排时间和内容；尝试无玩具课间活动。达到丰富游戏内容，拓展活动空间和交往范围的目的，运用多种手段，强化课间安全。通过突发事件，传授课间安全技能，开展寓教于乐活动，实施课间安全教育的“释疑解难”。关键词：适应；课问；安全；教育中图分类号：G623文献标识：A文章编号：1007—4244(2010)06—0152—02幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随定为15分钟，然后组织幼儿

2、谈论怎样合理安排，比着三年幼儿园生活的结束，孩子们将步人一个更加如课间要先解决入厕、喝水等问题，然后可以玩一独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。那些安静的游戏，离开座位活动身体或眺望远处，不么如何让幼儿很快地适应小学的课间活动呢?我们要进行剧烈活动。在此基础上，我们通过交流经验，课题组开展了幼小衔接的安全课题研究。观看多媒体课件，总结出合理调整课间活动量和活孩子进入小学后会遇到许多新问题，如结交新动内容的方法，让幼儿学会自理、自立。朋友、保持较长时间的注意力、按时完成教师布置二、尝试无玩具课间活动的任务、独立解决各种问题等等。以往我们更关注孩子进入小学后的课堂学习；

3、而忽视他们在小学的在幼儿园里，孩子们习惯了有玩具的课间活一日课间活动。事实上，如果孩子人小学后能合理动，在无玩具的课间活动中他们会出现怎样的情况安排课间活动，就能较快适应新的环境，融人新的呢?对此，我们进行了观察，发现离开玩具后，有些集体。为此，我们把课间活动作为幼小衔接教育研幼儿很兴奋，他们在走廊上尽情地奔跑嬉闹，存在究的重点之一，仔细分析幼儿园课问活动与小学课着很多安全隐患。有些幼儿则表现得无所事事，不间活动存在哪些差别，这些差别可能会给孩子人小知道该做什么。为了帮助幼儿在无玩具的情况下能学带来什么不适，孩子需要为即将到来的小学课间有序、安全地进行课间活动，我们采取了

4、以下策略：活动作哪些准备等等。针对上述问题，我们通过参(一)丰富游戏内容观小学，对小学的一年级学生课间活动和大班幼儿首先，引入多种徒手游戏，丰富幼儿的游戏经课间活动的观察以及对一年级教师的访谈，发现两验。如教师先组织幼儿玩猜拳跳步、老鼠钻洞等有者在活动时间、活动空间、活动内容、教师管理方法趣的民间游戏，接着鼓励幼儿收集徒手游戏，建议上存在差别。对此，我们探索了一些指导策略，如引他们把在家、在电视上学到的各类游戏引入课间活导幼儿合理安排活动时间，进行无玩具的课问活动，如绕圈接力、老鹰捉小鸡、系手绢、跨步比赛等，动，改变幼儿现有的活动空间、交往范围等，为幼儿使幼儿在没有玩具的

5、课问活动中也能依靠各种游适应小学的课间活动作好准备。戏玩得尽兴。(二)拓展活动空间和交往范围一、合理安排时间和内容小学生的课问活动范围较大，学校的户外场地以往幼儿的课问活动基本是在教师的提醒中都是他们的活动空间，为了让幼儿更快地适应即将进行的，他们还没有能力自己安排喝水、休息、入到来的新环境，我们打破现有的班级活动场地的界厕、游戏等。所以，我们先在大班下学期将课间活动限，确定了平行班统一课间活动的方案，即每周安作者简介：黄梅香(1969一)，女，莆田市涵江区实验幼儿园高级教师，主要从事幼儿教育研究。-152-排三天，各班幼儿均可到另外班级的活动场地上进仔细观察幼儿的一举一

6、动利用各种教育活动，提高行课问活动，教师分块管理，在活动过程中，幼儿出幼儿自我保护的能力和意识。一次课间活动时，腾现了一下几个比较普遍的问题：第一，不懂得就近辉小朋友在关门时手被掩了一下，孩子们看到腾辉找厕所；第二，对集中的信号反应较慢；第三，进入受伤后痛苦的表情后都纷纷说：“以后可不能关门一个新的群体中找不到游戏伙伴等等。针对空间扩了。”幼儿知道不再关门、玩门了，可能以后幼儿由大带来的问题，我们先给幼儿自我调整、独立解决于玩门受伤的机率就会很小了，但这不是安全教育问题的机会，再适度介人、指导。比如，在解决第一的目的，会抑制幼儿的探索精神。如果以后幼儿一个问题时，我们先让

7、幼儿发表自己的看法，有的幼开门、关门就会想到会掩手，事事需要成人帮忙。这儿说：“我不知道离我最近的厕所在哪里?”我们意样，受保护越多就越容易出差错，幼儿会越来越丧识到这个问题非常关键，所以在讨论后立即让幼儿失自我保护的能力。以后如果遇到突发事件，他们寻找分散在1—3楼的所有厕所，然后用记号标注就会束手无策。于是，我请腾辉小朋友讲讲怎么掩在幼儿园方位图上。得手，帮助幼儿分析怎样才能不掩手。并教会幼儿学习儿歌“开关门”。让幼儿知道一手扶门框，一手三、运用多种手段。强化课间安全扶门把儿是正确的方法。并让幼儿亲自实践，掌握我们在参观完