多维治疗学龄期儿童注意缺陷多动障碍效果研究

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1、中国妇幼健康研究2010年第21卷第2期18l多维治疗学龄期儿童注意缺陷多动障碍效果研究赵冬梅，曲敬师，李开芹，张艳卿，杨良政(1．济南市儿童医院，山东济南250022，2．临沂市第二人民医院，山东临沂276400)[摘要]目的探索多维治疗学龄期儿童注意缺陷多动障碍的效果。方法将入选的240名儿童分为多维治疗组(药物治疗+行为治疗)、药物治疗组和行为治疗组，对各组实验前后进行Conners父母问卷(PSQ)调查，并将各因子分进行治疗前后和组间比较。结果3组治疗后品行问题均有改善，t值分别为3．1

2、89、2．78、2．243，均P<0．05；学习问题在多维治疗组和药物治疗组均改善，t值分别为4．241和3．452，均P<0．05；身心障碍仅多维治疗组有改善，t值为2．672，P<0．05；多动一冲动在多维治疗组和药物治疗组均有明显改善，t值分别为5．141和4．398，均P<0．01；焦虑在多维治疗组和药物治疗组均改善，t值分别为3．190和3．265，均P<0．05；多动指数在多维治疗组和药物治疗组均明显改善，t值分别为4．566和4．612，均P<0．01。各组治疗后语文、数学成绩提高

3、，以多维治疗组数学成绩提高最为明显，t值为5．396，P<0．01。结论多维治疗是学龄期儿童注意缺陷多动障碍的理想治疗方法。[关键词]注意缺陷多动障碍；多维治疗；药物治疗；行为治疗；学龄期儿童doi：10．3969／j．issn．1673—5293．2010．02．019[中图分类号]R174[文献标识码】A[文章编号】1673—5293(2010)O2—0181一o3Anobservationoftherapeuticefectofmultidimensionaltreatmentforsch

4、ool-agechildrenwithADHDZHAODong．mei‘，QUJing-shi，LIKai．qin，ZHANGYan-qing，YANGLiang—zheng(1．JinanMunic~alChildren’Hospital，ShandongJ／nan250022，China；2．TheSecondpeople’sHospitalofLinyiCity，ShandongLinyi276400，China)rAbstract]ObjectiveToobservetherapeuti

5、cefectofmultidimensionaltreatmentforschoo1．agechildrenwithattentiondeficithyperactivitydisorderfADHD)．Methods240childrenwitl1ADHDweredividedintomultidimensionaltreatmentgroup(drugtreatmentplL1Sbehaviortreatment)，drugtreatmentgroupandbehaviortreatment

6、grouprandomly．Children’sparentswereinvestigatedwithConnersparents’questionnaire(PSQ)，thescoresobtainedbeforeandaftertreatmentwerecomparedamongthethreegroups．ResultsAftertreatment，thescoresinbehaviralproblemsofallchildrenwereimprovedatdiferentextend(t

7、=3．189。2．78and2．243respectively，allP<0．05)．Thescoresin1earningabilityofthechildreninthemuhidimensionalgroupwereimprovedaftermultidimensionaltreatment(t：4．241and3．452，respectively，bothP<0．05)．Whileimprovementin山escoresinpsychosomaticdisorderwasonlysee

8、ninthosechildreninthemultidimensionaltreatmentgroupaftermultidimensionaltreatment(t=2．672，P<0．05)．rhescoresinhyperactivity—impulseofchildreninthemultidimensionaltreatmentgroupandthedrugtreatmentgroupweresignificantlyimproved(t=5．141and4．398respective