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1、电化教育研究[文章编号]1003-1553(2006)05-0044-04网络教育教育语义网:网络学习的发展趋势夏洪文(浙江师范大学教育技术系,浙江金华321004)[摘要]本文阐述了教育语义网的定义和优点,并从学生代理、教师代理、内容代理、教育语义网的本体语言等方面对教育语义网作了较详细介绍,论述了教育语义网是网络学习发展的必然趋势。[关键词]教育语义网;网络学习;代理;本体语言[中图分类号]G434[文献标识码]A1997年,万维网的设计师TinBerners-lee首先提经过多种训练、技术高超的技术人员,以及知识渊博出了语义网这个概念。其实在此之前,早已有教育和的工程师、计
2、算机专家和教育者。早期对互联网的大人工智能研究者以及早期从事网络教育的教师就已部分研究都集中在演示、寻址、排序和其他一些技术经致力于这个在当时看似不切实际的研究。在今天我性问题上,而目前互联网的应用则主要体现在培训、们看来,所谓的语义网就是一种能理解人类语言的智互联网产业和与互联网背景相关的手段上。能网络,它不但能够理解人类的语言,而且还可以使在开发ESW的过程中,当许多程序被开发用来,人与电脑之间的交流变得像人与人之间的交流一样从不同的资源收集网页内容,处理信息和其他程序交轻松。它的目标就是定义、互联一个在功能方面不仅换结果,将真正实现语义网络的力量。当出现更多的仅显示内容(给
3、人看)的网络,还要尽量使得机器可以机器可读的网页内容和自助服务(包括学生代理、教通过各种各样的程序自动操作、集成以及重复使用整师代理和内容代理等)时,这种软件代理的效率将呈个网络上的信息。语义网,是一个“数据网,某种意义指数级增长。ESW提倡这样的协同作用,即使各代理上可以说是全球数据库”。语义网的创建和研究,是对之间并非设计为在一起工作,当数据随语义到达时,个人和团体学习者需要作出唯一反映的学习序列,这代理之间也能传送数据。将来语义网能够将搜索的水些序列能随时随地用于多种学习行为。平从“词”上提升到“概念”的层面。其次,XML格式突教育语义网(EducationSemantic
4、Web,ESW)不破了原有HTML格式在辨识对象时的局限,可以在数像早期研究那样,把研究点固定在独立的机器和相关据层面进行分析。RDF作为语义网的重要组成部分,能技术上,它包括了对社团和社会运作的判断。在这里,够将不同的URL连接起来,从而清楚表达对象间的关机器只充当了各种形式的交流设备,用来支持相互间系。的合作交流,以利于个人知识结构的建构。同时,ESW正是ESW的这种“智能化”引来了一系列新特色,亦不同于目前的网站,它是建立在一定的假设条件之有了这些特色,教育就具有可补充信息的“智力”,可上。这里所指的假设包括两个方面:第一个假设是语以探寻、安排、配置、呈现并能满足个人、社会
5、和学习义网具有巨大的潜力去开发新的辅助教学方法,这些者的需要。新的方法很大程度上改进了目前的教育模式和教育一、ESW的优点方法,并将成为支持终身学习的支撑平台。第二个假设是语义网技术比目前网络中用图表表示定向的呈我们通常所说的“技术能力”包括两个方面能力,现方法要复杂得多,它假定信息具有自我意识并能够一个是用于辅助、更新和优化学习的过程;另一个是进行自处理。为了克服和应对ESW的复杂性,开发它能使使用者有效使用工具以达到理想的目的。与此ESW软件供教育实践者使用,就必须要有丰富经验、相比,ESW的优点体现在三个方面:第一是信息查找、442006年第5期(总第157期)检索和创建能
6、力,通过这些信息使使用者知道他们自教师代理所要从事的工作包括:减少重复性;合己在实体组织计划中的内容和位置;第二是它能以同理安排教学时间;帮助教师能与时俱进,掌握他们各步传输和异步传输等多样形式更好地支持、补充、保自领域里最先进的教学方法;帮助教师更好地管理学存和回应人们的交互行为;第三个能力是构建有自治生的学习活动等。当然,在教师代理中,不同的描述性代理的计算机演示平台,用以代理学生、教师和内容和功能性都必须经过个人使用的检验后才能断定这本身,并且不仅能取回、设置教育信息,还能用它们找些教师代理会采用什么形式,同时它还会受到使用者到信息并作出智能性的判断。的爱好和环境的影响。目
7、前要完成这样的一项任务是非常费时的,同时技术上也非常复杂。因此,如果采用二、学生代理教师代理的话就非常方便,并且可以节省大量时间。早期学生代理原型主要是用于帮助学生克服规四、内容代理划问题,同等地位的合作学习问题,以及查找、处理信息问题。一个ESW代理有别于一项学习活动中的学习尽管目前要你相信内容本身具有意志力和自我工具,它能够加强独立的计算机辅助学习,因此常被改变能力、更新能力、扩大容量能力,并且这些能力正称为教与学代理。ESW代理能在独立的机器上运行,以指数的幅度增长是一件难
