课程纲要说课四数.ppt

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1、人教版教材《数学》四年级下册课程纲要新郑市新华路小学李素红一、分析整册学材二、设置课程目标三、课程资源实施四、开展课程评价单元序号单元专题学习重点课时安排预设时间1四则运算会说出四则混合运算的运算顺序，并会进行简单的整数四则混合运算。72.8——2.172位置与方向会说出确定物体位置的方法，会根据方向和距离确定物体的位置，会描述简单的路线图，并会画出简单的路线图。52.20——2.283运算定律与简便运算会结合实例说出蕴含的运算律，能应用运算律进行一些简便运算。142.29——3.234小数的意义和性质会用语言描述出小数的意义，会读、写小数，会比较小数的大小；会说出小

2、数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律；会进行小数和十进复名数的相互改写；会根据要求求出小数的近似数，并会把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。163.26——4.205三角形会描述出三角形的定义，会说出三角形各部分的名称以及三角形的特性；会根据三角形的边、角特点给三角形分类；会说出三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。74.23——5.96小数的加法和减法会自主探索小数加、减法的计算方法，会正确地进行加、减及混合运算；会运用整数运算定律进行一些小数的简便计算。65.10——5.187统计会说出折线统计图的特点，会观察单式折线统计图，会根据

3、折线统计图发现信息，并会进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的意义和作用。65.21——5.258数学广角结合生活中的事例，体会解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识55.28——6.6课程标准1.能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。2.探索和理解运算定律，能应用运算律进行一些简便运算。3.会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。4.认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。5.认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。6.能

4、辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。7.能根据方向和距离确定物体的位置。〔参见例5〕8.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（必要时可使用计算器）。9.能描述简单的路线图。10.通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），认识折线统计图、扇形统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据11.获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。12.初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。学材分析1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数

5、感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间感念的发展。4、加强统计知识的教学，是学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动力。学情分析四年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。也具备了一定的理解、分析、解决问题的能力。但由于学生的年龄小，学习习惯还不太好。依赖性较强，怕动脑筋，部分学生在学习过程中还不会主动与同学交流。因此我们必须关注学生的思维，学生会分析、会思考、会表达了，

6、才是真正的学有所获。学习目标数与代数方面空间与图形方面统计与概率方面综合实践方面1.会用语言描述出小数的意义，会说出小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小；会说出小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律；会进行小数和十进复名数的相互改写；会根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并会把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。2.会说出四则混合运算的运算顺序，并会进行简单的整数四则混合运算；3.会自主探索小数加、减法的计算方法，会用计算的算理正确地进行加、减及混合运算；感受整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简

7、便计算。（1）会说出确定物体位置的方法，会根据方向和距离确定物体的位置，会描述简单的路线图，并会画出简单的路线图。(2)会用语言描述出三角形的定义，会说出三角形各部分的名称以及三角形的特性；会用语言描述出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的定义，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，会说出三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°；通过探索、拼摆、设计等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想。（1）会说出折线统计图的特点。（2）会观察单式折线统计图，会根据折线统计图发现信息，并会进