从“格尔尼卡”说起——幼儿美术欣赏活动感悟

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1、在美术欣赏活动中，很多老师喜欢选择那些画f师：你们的观察很仔细，我们一起来学学画面畔面温馨、色彩柔和的名画作为欣赏内容，如达芬奇的J人物的动作和表情吧!《蒙娜丽莎》、毕加索的《梦》、梵高的《向日葵》l幼儿纷纷做双手求救状，有的幼儿做跪地状⋯⋯等。在组织了这一系列欣赏活动后，我产生了这样的l师：我们一起来为这幅画取个名字困惑和思考：美术欣赏中所谓的“美”到底是什么?l幼：《晚夜》《痛苦的女人》《噩梦》《黑夜耍为解决这样的困惑，我尝试选择毕加索的油画c虹》《求救的女人》⋯⋯格尔尼卡》组织幼儿进行欣赏活动。应该说这是一上面这段活动实录，是我在组织我们班级

2、孩亏个很有争议的欣赏内容，很多老师都认为，《格尔尼J欣赏《格尔尼卡》的时候孩子们的真实表现。在这卡》这样战争主题的内容，不应该让幼儿去接触和欣l活动中，孩子们表现出来的对作品的理解和感悟是ⅡJ赏，因为《格尔尼卡画面的主题过于沉重。而我MIJI课老师始料未及的，他们没有如成人想的一般，被叵认为，作品《格尔尼卡》用黑、白、灰三种颜色来完I面“吓”到，而是被画面深深地吸引、震撼了。幼成，画家通过这三种颜色来表现对战争的愤懑，对人【在欣赏中并非去研究画作的色彩是如何考究、画家类灾难的同情。尽管画面显得有些“难看、凶狠、古I画技是如何高超细腻，而是学>-3如

3、何从整体去欣赏怪”，但是作品能启发我们的想象力，使我们对世界l品、体验作品情感，如何从细节入手去观察。《格力的看法、对情感的体验更深刻。j尼卡》唤起了幼儿内心对战争的愤怒与不满，更唤走那么，让幼儿欣赏《格尔尼卡》到底是否合适?l了孩子们对战争中苦难人民的同情。这种体验正是一是不是超越了他们年龄段的接受能力呢?是否会给孩种更深刻的对“美”的理解1子负面的消极影响呢?『可见，对孩子来说，他们需要的美术欣赏，并刁以下是一段教学活动实录——}仅是rxb容甜美的美术作品(主题温馨、色彩柔和)，老师引导幼儿一起边欣赏《格尔尼卡》边听背景J像《格尔尼卡》这样一幅

4、由蓝灰色调、凌乱线条组故事，同时还配有捷克作曲家德沃夏克的交响曲《致的画，在孩子们的眼中依然有它“美”的一面。对忍新大陆》作背景音乐I子而言，只要能让他们引起共鸣的东西都应该是值{{师：现在，我们来看这幅画，你觉得画面里发生【去欣赏的，都应该是“美”的。当我们教育者认识了什么?『这一点，就该思考这样的问题：我们该如何让孩子『c幼：我看到了有个女人在拼命地大叫，好像是在『赏不同类型的作品呢?以下是我的课堂实践体会：向人求救，想让我们帮助她l一、要呵护幼儿的想象力幼：我觉得下面的那个人在轰炸中被炸弹炸伤了【1．尊重幼儿。老师要充分尊重幼儿的不同见解，口

5、腿，他现在只有一条腿了，他正拖着一条腿往前爬。护孩子的想象萌芽。因为个体差异使得幼儿对同一作占疼得脸都歪了，我想他一定很痛苦、1会有完全不同的体验，不能简单地否定孩子的想法。幺幼：是啊，我也看到那个女人在叫救命，她的家被j儿只有获得心理上的安全感，才会有大胆求异的可能。炸没了，她从窗户里摔了下来，腿都摔坏了，真可怜啊!l2．共同讨论。在美术作品欣赏中，我们可以采耳042014．01幼儿共同讨论的方式各自发表不同的见解，以对认眼睛，感受盲人在失去光明后的意境；而在欣赏《星存在偏离的幼儿进行适度引导，逐步引导幼儿获得空》时，我播放着轻音乐，让幼儿闭上眼

6、睛，感受夜确的认识。晚的天空中能看到什么，这样提前创设意境，帮助幼二、要加深幼儿的理解力儿理解画面内容。从幼儿的表现中可以看出，多样化1．比对不同时期风格的作品如．让孩子欣赏毕的欣赏途径和方法不仅使幼儿获得审美的体验，还获索不同时期的作品，他们会发现“玫瑰色时期”的得了丰富的情感体验。品如《梦》《母与子》等大都色彩温馨、线条柔四、要激发幼儿的表现力。但是到了后来的几个时期，作者使用的线条大多1．充分运用作品中的表现元素启发幼儿表现。教)麦乱的直线，色调也灰暗了起来。在强烈的作品对师可以借助作品中的线条、形体、色彩、材料的运用等中，孩子有了直接的情感

7、体验，更加深了对不同风多种表现形式来帮助幼儿把情感“画”出来，幼儿也从画面的理解。中了解到，不同的表现形式有其不同的美感和特性。2．根据孩子年龄段来选取适合的作品。在选择欣2．提升幼儿的审美能力。幼儿的美术审美能力得内容时，我们要注意考虑孩子的年龄特点，尽量把到提升，绘画的表现力也能相应地提高，从而能够在赏内容由具体往抽象过渡，渐渐地让孩子去学会自美术欣赏活动中体会到无穷的乐趣。这种愉快的体观察，去学会理解画面表现的主题。验，将使幼儿的手眼协调能力越来越强，对绘画能力3．通过有效提问激发孩子对作品的理解。欣赏抽的发展也将带来很大的帮助。作品时，面对

8、高度抽象的图像和线条，教师有效的五、要帮助孩子领悟作品的内涵问可以激发孩子们的想象力。再借助想象将这些图1．引导孩子准确理