太阳钟袁秋菊修改.pptx

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1、科教版五年级下册第三单元第二课时时间捕手--太阳钟桂林市阳光学校点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本目录点击添加标题说教学过程说教学方法说教材教学学法教学背景教学目标教学重难点说教学反思发现探究探究新知交流分享课后思考板书设计教学反思自我改进科教版五年级下册第三单元第二课时点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一部分说教材教材分析学情分析1教学背景在第一课时学生通过各种方法感受了时间，本课是深入研究时间的第一课。学生将对计时工具进行研究，学习内容涉及到时间测量工具的发展史。在这节课中，学生将经历一个观

2、察太阳影子变化的过程，通过观察太阳光影的变化来讨论古人是怎样利用太阳来计时的。五年级学生的意识中，利用太阳来计时是古人的一种计时方法，但并不完全清楚其中的原理。古代人没有时钟是如何计时？是学生脑中的疑问。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本教学目标知识技能过程与方法情感目标2掌握太阳下物体影子的变化规律理解日晷的工作原理感受古人智慧，科学魅力培养探究和团队合作精神通过观察，发现太阳下物体影子的变化规律了解日晷、圭表的工作原理正确使用日晷计时感受时间流逝，学会珍惜时间点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本

3、重难点教学重点教学难点1、探究太阳影子的变化规律2、理解日晷的工作原理理解日晷工作原理3点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本观察法、讨论法、合作探究学法以生为本，采用演示法、讨论法等进行教学教法第二部分说教法和学法点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.主要环节环节二用光影来计时介绍太阳钟（17分钟）环节三制作赤道日晷利用日晷计时（15分钟）环节一太阳来计时（5分钟）第三部分说教学流程环节四课堂小结（3分钟）点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本环节一用太阳来计时1、古人没有钟表时是如何判断

4、时间的？猜一猜这是什么时间？设计意图：话题引人，引起学生兴趣，对身边事物的思考。明确我们通过观察太阳判断时间，为太阳钟的原理埋下基础。第三部分说教学流程点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本环节一用太阳来计时第三部分说教学流程……古埃及人把天空划分为36个星座，通过观测这些星座在一年时间里横贯天空的情况，利用星座计算时间。埃及人观察到在这段时间里有12个星座横过天空，于是他们把夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定为12个小时。但夏夜实际上大约有8个小时。2、古人日出而做，日落而息，昼夜交替则为一天。3.阅读资料

5、：古埃及人如何划分白天黑夜时间，我们古代分成12时辰。分别是子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。解决书上问题：白天晚上时间怎么不一样长？突破难点：利用地球仪，了解地球与太阳的位置关系，由于地球是倾斜着旋转，每个季节白天照射的时长与晚上不一样长。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本环节二用光影来计时利用电筒模拟太阳一天的变化，感受物体影子的变化并得出结论：1.影子随着时间变化而长度发生变化，随着时间推移，影子逐渐由长变短再变长2.展示日影方向变化动画得出结论：影子方向也在变化，早晨影子在西方，中午在北方

6、，晚上在东方。若在影子投影下画个圆盘就像钟表面，影子就像现在钟表的指针。太阳钟就是基于这些原理制作而成的。北东南西本课重难点点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本通过视频介绍圭表、日晷及计时原理等知识进一步区别圭表、日晷：1）圭表原理：通过太阳光影子长短测量太阳高度并判断季节。2）日晷原理：利用了太阳光影子的方向变化来计时的。介绍太阳钟及计时原理点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本晷面底座晷针赤道式日晷学生观察日晷：观察晷面刻度、及指针晷面都是呈一定角度，通过日影变化实物图演示让学生理解地球旋转与太阳位

7、置关系等原因，日晷面要与赤道平行且日晷针要指向北方，这样才能让投影准确投射到晷面上。介绍太阳钟及计时原理1.4人小组观察日晷模型讨论并分工；2.拼组日晷3.讨论如何测时间4.进行试验调试，测试时间点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本环节三制作赤道日晷进行计时探索发现问题小组观察、设计日晷面讨论交流如何解决修改并检测实验器材：日晷套件、小棒、直尺、指南针等解决问题1：如何摆放日晷进行计时；（午时影子在下方）2、晷针指向何处；（指向北方）3、日晷的角度如何确定(桂林纬度24°81）。点击添加文本点击添加文本点击添加文

8、本点击添加文本学生实验结果1.大部分学生都能制作完成，但测量过程中学生会发现日晷跟时钟时间有差距，而且只能知道大概时间。原因：由于每个地区纬度不同，日晷测出来的是当地时间，因此我们钟表显示的都是北京时间。2.发现日晷的局限性：由于日晷要依赖太阳，所以阴天、和雨天都不能使用，晚上也不能使用日