北京奥林匹克森林公园儿童乐园规划设计.pdf

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1、2007甜北京奥林匹克森林公园儿童乐园规划设计胡诘吴宦夏安迪亚斯路卡赵看秋籀要：奥林匹克森林公园设计方案命名为“通往自然的轴线”。孩童是人类的延续．从诞生开始接触自然．在对自然的砷种感受、感噍和领悟中开始自我体验与成长。奥林匹克森林公园儿童乐园翘划设计基于儿童的垮点和需求．依据“人与自然”不可分的原理．把时画，空间，场地楣融合，突破功能和表面形式的露面．利用林中高低起伏的空间理念与儿童成长的时间理念融合交织．进行空间、环境，景觋各个层面的设计，突出“自然乐园”越主题关键词风景园林；奥林丑克森林公园：规划设计．儿童乐园奥林匹克森林公园设计方案命名为“通往自然的轴线”。孩童是^娄的延

2、续．从诞生开始接触自然．茌对自然的种种感受、感应和顿悟中开始自我体验与成长，德国幻儿教育家弗里德里奇瞟B槐抖o(FriedrlchFroede]．J7821852)提倡在儿童教育中遵循自然法则．目嚏《育必须以人性为依据．采用温和的诱导，熏陶和影响等方式．遵循^的本性避行教育。奥林匹克森林公固儿童乐园规划设计基于儿童的特点和需求，依据“人与自然”不可分的厝理．把肘间、空阃，场地相融合，突破功能和最面形式的层面．利用林中高低起伏的空间理念与儿童成莹的时间理念融合交织．进行空圃、场地、景观各个层面的设计．突出“自然乐园”这一王题。根据需要．分马9在奥林匹克森林公园南区和北区设置两个游戏

3、场地。南部游戏场主要服务于年龄较小的幼儿．场地位于白庙村路逝^森林公园人口处，面稂约23hm2．其中南为国际区．北为临时赛场．北部游戏场王要服务于年龄梢太儿童．位于安立路进人森林公商两人口^园耍汇处．四周环绕小山，占地G06hm2．蘑戏场的王体蕺带状分布(壹1)。i对JL童活动特点的分析1．1儿童户外活动的重要性瑞士著名儿童心理学家皮亚杰(Jc。nP·aget，1蚋6—1980)的研究丧明：儿童的认知能力是有限的，儿童获取知识的】丑程是王体作用于客体的过程，印对客体施加动作的过程。户外活动对儿童智能、体雒及心理的发展有着重要作用．通过运用环境中的色彩、质感、物体形态图1场地位置索

4、引图FigurelPlayGroundLocation等刺激手段可促进儿童与环境的交流。1．2不同年龄段的儿童的心理和行为特征儿童是一个特殊的裂体，有着生理、心理、行为上的特征．并且随着年龄的增长．其生理、心理、行为特征也在不断地发生变化。年龄是儿童分绸活动的依据．不同年龄的儿童活动方式不尽相固。7j寨设计由将儿童的成长大致分为4个重要阶段(1)03岁．为最佳的^生扦端．这一时期的儿童王要靠听觉，桃觉及触觉来感知外界．婴儿刚出生以后，就有很巨大的吸收性心智．对外部的刺激，犹如海绵吸收水分．接受阁围环境中的各种信息和刺澎．(2)36岁，这时期的儿童太部分已可以独立行走．但行为活动迹

5、有镘太的不稳定性，不能有意汉地请节和控制自己的活动．仍需要父母看管：(3)610岁，这个阶段里般为^学儿童．心智己逐步开发，具有定的具象逻辑思维能刀，活动的体力强度加大，有一定的自我控制能力，开始有意识地参加囊体活动和体育运动．对智刀活动的※趣增强，(4)10岁以上．这是儿童由幼稚走向戚熟的j丑茬阶段．心理上除了具体形象思维外，抽象的逻辑思维也开始起作用。这时期的儿童生长迅速．体力大大加强，除根圾参与各碗体育活动外．也转向文化，娱乐性活动．并以学习为主导活动发展脑力思维。13儿童活动的尺度儿童是一个菲常特殊的使用群体．因此在为儿童做设计时．需要考虑到儿童的视线．行动及他们在走动、

6、拜跑．跳跃、攀爬等活动中的合适尺度．厨肘配备能够适于儿童活动的设施丑植物。2规划设计原则2．1以儿童为奉的原则儿童的活动尺度，身心特征与成人有所不同，因此疆活动空间及游戏设施的布置应以服务儿童为宗旨，充分尊重儿童的个畦．遵循儿童的目主性．开发儿童在活动中的色4造性．同时处理好活动的挑战眭与安全性、私密空域与公菸空同，动态空间与静志空闻之间的关系．创造良好的儿童活动场所。2．2因地越宜的劂奥柿匹克森林公商具有得天独厚的自然条J‰儿童乐园作为森林公园的有机组成部分，在充分利用现状地形地貌的基础上进行场地设计．对现有的植物地被资源进行合理布局，做到园地制宜，就地取材。2．3人与自然结合

7、的原则充分发掘人与自然的关系．让儿童在与父母、他人交流的同时与自然对话，感受空气．土地、沙石、木屑、植物等等，融于自然．让孩童在对外界的感觉．感应和领悟中自我体验．在生命与自然的感知中自我成长。3规划设计理念空阃上．强调自然和交流。自然是“山水、林术，沙石．土地”等等的浓缩．这些内容组织在一个整体环境之中．爰同构筑着一个“空间～一个属于孩童的世界。内部环境凝聚力与周围环境关系(特别是景区路线、交通，景观等)有分有合?结台山体地形围合空间．营造动静分区，其同以地形和种植作为隔离带．