2019_2020学年高中政治第四课第一框传统文化的继承课件新人教版.pptx

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1、第一框 传统文化的继承探究点一探究点二互动探究解惑提高典例剖析正确认识传统文化我国西周时期,婚嫁有“六礼”:一是纳采(送礼求婚);二是问名(询问女方名字和出生日期);三是纳吉(送礼订婚);四是纳征(送聘礼);五是请期(议定婚期);六是亲迎(新郎亲自迎娶)。(1)当今婚嫁习俗与西周时期是否相同?不同民族间婚嫁习俗是否相同?(2)这表明传统文化具有什么特点?探究点一探究点二互动探究解惑提高典例剖析提示:(1)西周时期的婚嫁习俗,有些内容、形式被当今社会继承下来,有些内容则被“扬弃”,因时而变具有了新的形式。不同民族间婚嫁习俗各具特色,不尽相同。(2)这表明传统文化具有相对稳定性和鲜

2、明的民族性。互动探究解惑提高典例剖析探究点一探究点二互动探究解惑提高典例剖析探究点一探究点二2.对传统文化的作用应具体分析互动探究典例剖析解惑提高探究点一探究点二例题1自古中秋节便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗,流传至今,经久不息。每逢中秋佳节,海内外华人家家户户欢聚一堂,赏明月,吃月饼,点花灯,共同企盼美满与幸福。这表明,传统文化()①具有相对稳定性②具有鲜明的民族性③具体内涵亘古不变④总充满着正能量A.①②B.①④C.②③D.③④互动探究典例剖析解惑提高探究点一探究点二审题答案:A互动探究典例剖析解惑提高探究点一探究点二技巧归纳如何正确地审题干审题干,这

3、是正确解答选择题的前提条件。审题干应从两个方面入手:其一,全面理解题意,题干是一个完整的内容,审清题干,就要全面、仔细、正确地理解题干所提供的各种信息;其二,准确把握“题眼”,即关键词语,它是题干内容的特殊规定性,只有准确地把握“题眼”,选择题肢才有目标。探究点一探究点二互动探究解惑提高典例剖析正确对待传统文化“二十四孝图”讲述了24个古人孝敬父母的故事。孝敬父母是中华民族传统文化的精髓,应该提倡;但“二十四孝图”中的“埋儿奉母”的故事让人感到冷酷无情;“孝感动天”“卧冰求鲤”“哭竹生笋”的故事迷信思想严重,这些具体做法是不可取的。探究点一探究点二互动探究解惑提高典例剖析我们应

4、该怎样继承传统文化?提示:我们对待传统文化要“取其精华、去其糟粕”,批判继承,古为今用。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该继续保持和发扬;对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,必须自觉地加以改造或剔除。点评情景材料聚焦古代二十四孝,引导我们关注传统文化的批判性继承,这有助于培育我们的科学精神、政治认同素养。互动探究解惑提高典例剖析探究点一探究点二1.正确对待传统文化的原因(1)从传统文化自身看,传统文化具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派;是维系民族生存和发展的精神纽带,对人们的物质生活和精神生活有深远持久的影响。传承优秀传统文化,有利于

5、增强民族认同感和归属感,增强民族凝聚力。(2)从民族和国家的角度看,一个民族、一个国家,只有正确对待传统文化,发挥传统文化的积极作用,克服传统文化的消极作用,才能兴旺发达。(3)从个人角度看,每个人只有正确对待传统文化的影响,把握好文化继承与发展的关系,批判继承传统文化,才能作出正确的文化选择,成为自觉的文化传承者和享用者,才能不断丰富精神世界,增强精神力量,实现自身全面发展。(4)从文化发展角度看,对传统文化的批判性继承是文化创新的根基,正确对待传统文化,才能推陈出新。互动探究解惑提高典例剖析探究点一探究点二2.正确对待传统文化的几个误区(1)全盘肯定或全盘否定。传统文化是特

6、定历史条件的产物,对现实社会与人的发展具有双重作用。因为传统文化存在积极作用而对其全盘肯定,或者因为其存在消极影响而全盘否定的思想和做法都是片面的。对待传统文化正确的态度是:一方面,要“取其精华,去其糟粕”,批判继承,古为今用;另一方面,要推陈出新,革故鼎新。互动探究解惑提高典例剖析探究点一探究点二(2)传统文化是包袱或财富。①传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。②传统文化既有精华,也有糟粕,传统文化中的精华,架起了我们前进的阶梯,维持着我们的社会秩序,增强了我们的民族认同感,为我们的精神提供了栖息之所。而传统文化中的糟粕,则是一种惰性的力

7、量、保守的因素,它钳制着我们的交往方式和思维方式,控制着我们的情感体验和审美情趣,制约着我们的价值取向。③对传统文化的继承,正确的态度是“取其精华,去其糟粕”,批判继承,古为今用。面对传统文化,要辩证地认识它们在现实生活中的作用,分辨其中的精华和糟粕,根据实际情况保持、发扬或改造、剔除。互动探究解惑提高典例剖析探究点一探究点二例题2匾额是中国古建筑中的重要组成部分,它与民俗、文学、书法艺术相结合,是中华民族独特的民俗文化精品。中华民族的传统道德往往在古代的匾额中有所体现。送匾额的习俗一直延续

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