关于小学英语课堂教师话语的一项实证研究_刘汉德.pdf

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1、第30卷第11期井冈山学院学报（哲学社会科学）Vol．30No．112009年11月JournalofJinggangshanUniversity(PhilosophyandSocialSciences)Nov．2009关于小学英语课堂教师话语的一项实证研究刘汉德，程旭（赣南师范学院，江西赣州341000）摘要：教师话语是英语课堂的重要交际媒介，直接关系着学习者语言输入的质量和教学效果的好坏。本文立足于赣州市普通小学英语课堂教育，对教师话语的五个主要方面做了定量和定性的分析并提出相应对策，旨在对本市教师话语的提升奠定理论基础和为小学英语教师们提供可参考的建议。关键词：教

2、师话语；小学英语教学；实证研究中图分类号：H319．9文献标识码：B文章编号：1673－4718（2009）11－0118－06随着教育部《国家英语课程标准》、《关于积极使用的教学语言。推进小学开设英语课程的指导意见》、《小学英语课二、教师话语的主要方面程教学基本要求》等一系列文件出台，我市小学英语教学由部分城区小学实验性开设进入了全面铺在二语习得过程中，教师话语具有双重特征：其开、整体推进的新阶段。迄今为止，全市己有88所城一，教师话语被看作向二语习得者提供可理解输入区小学，324所乡镇小学不同规格、不同程度地开设的一种“简单代码”，这种“简单代码”可以更好地帮[1]

3、了小学英语课程。然而根据实证调查结果发现，我助学习者听懂话语，进行交际。有学者称这一特征为市大部分小学英语教学尚处于起步阶段，其教学效形式特征[3]（P55）。其二，教师话语被视为组织、管理、指果不甚理想。导二语课堂活动的一种教学手段，这一特征被称为赣州市地处江西南部，乃普通的内陆地级市，功能特征[4]。教师话语的这双重特征可以细分为以外语环境匮乏，课堂教学成为了主要的外语语言输下五个方面。入途径。小学生由于年龄尚幼，自主学习能力不足，（一）教师话语的数量和质量很大程度上依赖于教师，因此课堂教学显得更为重英语课堂中教师的话语量始终备受关注。在传要。教师话语是课堂教学的重

4、要组成部分，它既是统的以教师为中心的课堂，国内外众多研究者发现可理解的输入，也是目的语的信息源。无论采用何教师的话语量占据了整节课的绝大部分时间，如种教学方法，组织何种课堂活动，把握何种教学内PicaandLong曾指出每节课的教师话语量高至70％容，教师话语的运用贯穿了整个教学过程。因此，对－90％，加上学生思考、做练习等时间，能够供学生操本市小学英语教师话语的研究有助于了解课堂教练语言，实际开口说的机会已经聊聊无几。国内学者学的真实情况，反应英语教学中的现实问题，进而中赵晓红（1998）、王银泉（1999）等经过实证研究也为提高教师话语的质量进到绵薄之力。得出了类似

5、的结论。但是随着学生主体地位的凸显，很多老师开始压缩自己的课堂话语量，以周星的研究一、教师话语的定义[5]为例，其教师话语仅占课堂时间的15％－35％。教师话语（teachertalk）是指课堂上教师对以非事实上，教师话语量多少适宜的问题一直处于[2]本族语为目的语的学生的讲课用语。也称为教师诸多争议之中，未有最终的结论。但是不可否认，学式语言或教学用语，指教师在教学过程中作为教学生能够熟练使用所学语言正是最终的教学目的，因媒介或教学目的而采用的语言。本文具体指在英语此课堂中，学生不仅需要老师教导，更需要较多机会课堂中，教师组织课堂教学、讲解课文内容、实施课开口练习。鉴

6、于此，很多研究者们达成一致，好的英堂活动、师生双向交流以及评价学生学习行为时所语教师应当使学生话语量最大化，并最大限度地减收稿日期：2009－10－21基金项目：2008年江西省教育科学规划办研究项目“赣州市城乡小学英语教学现状及对策研究”。作者简介：刘汉德（1960－），男，江西赣州人，教授，硕士生导师，主要从事应用语言学研究。第11期刘汉德，程旭：关于小学英语课堂教师话语的一项实证研119少教师自己的话语量，同时，教师话语量具体多少灵活性将问题分成的两大类，即展示性问题和参考应依据教学内容、学生层次等而灵活掌控。性问题。展示性问题，又称封闭型问题，指提问者已除了适当

7、的教师话语数量，教师话语的质量显知道答案的问题；参考性问题也为开放型问题，则得更为重要。在中国背景下的英语教学中，考查教指提问者提问前并不知道答案的问题。值得注意的师话语质量如何，以下条件应当考虑：1）限制母语是，英语课堂中的展示性问题不是真正寻求自己所即汉语的使用，英语使用应最大化；2）确保教师英不知的信息，而多是对已授知识的回忆。与此不同，语表达的准确性和流利行。参考性问题让学生在回答时可以各抒己见，自由发（二）教师话语的调整挥。因此，许多研究者建议外语课堂中多提参考性语言输入在外语学习中固然重要，但是如何使问题，以促进学生用目的语，