下册纲要课件.ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书三年级下册实验小学代成亮课程纲要学习内容位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年、月、日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。学习目标道德课堂要求教师必须具备的八项专业素养之一是回答好三个问题。其中第一个问题——你要把学生带到哪里去？而这个问题的答案就是学习目标的设置。由此可见目标的制定至关重要。学习目标从哪里来？课程标准是首要依据。依据一：《数学课程标准》（一）数与代数（1）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计（2）能结合具

2、体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数（4）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流（5）结合具体情境，体会四则运算的意义。（6）能计算两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。（7）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。（8）经历与他人交流各自算法的过程。（9）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。（10）能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。（11）认识年、月、日，了解它们之间的关系。（12）发现给定的事物中隐含的简单规

3、律。依据一：《数学课程标准》（二）空间与图形（1）结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的单位换算。（2）探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。（3）会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。（4）在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图.依据一：《数学课程标准》（三）统计与概率（1）

4、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。（2）能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。（3）通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数。（4）知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息（5）根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。依据一：《数学课程标准》（四）实践活动（1）经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。（2）获得一些初步的数学实践活动经验

5、，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。（3）感受数学在日常生活中的作用。相关分解首先分解知识名词:运算技能：一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，及相应的乘、除法验算。一位小数的加减估算：几百几十几除以及几、几百几十除以几得估算。平面图形：长方形、正方形、相对位置：生活和地图上的东西南北数据：平均数。依据二：教师用书教师用书中相关内容呈现如下：1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数

6、，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。依据二：教师用书9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣

7、，建立学好数学的信心。11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。依据二：教师用书6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。依据三：本册教材内容特点这一册实验教材对于教

8、学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。依据四：学情分析三年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。学习目标1、会说出一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法的笔算方法及相应的乘、除法估算的