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1、2002年9月西安外国语学院学报Sep.2002第10卷第3期JournalofXi'anInternationalStudiesUniversityVol.10No.3语言与文化关系的多视角研究贺显斌(广东职业技术师范学院外语系广东广州510665)摘要:本文从五个方面探讨了语言和文化的关系:语言与文化的空间关系、语言与文化的影响制约关系、语言的结构层次与文化、语言类型与文化类型的分布以及语言与文化的多学科研究。本文还对各种研究方法的侧重点和特点进行了分析,提出了改进国内文化语言学研究的对策。关键词:文化语言学;语言结构;文化类型中图分类号:H0-05文献标识码:A文章编号
2、:1008-4703(2002)03-0022-0580年代起,我国兴起“文化热”。时至今日,文化分的,但他们对语言与文化的空间关系的看法却不问题依然是外语界、对外汉语界和汉语界等多种学一致。国内持广义文化观的学者(刑福义,1990;陈建科的热门研究课题之一。语言与文化到底是什么关民,1994)一般把文化分成三个层次:物质或器物文系?语言与文化研究一般从哪些方面入手?这些正是化(文化的表层)、制度文化(文化的中层)和观念或语言文化学科研究的核心问题。心理文化(文化的深层)。刑福义等(1990)认为,语言本文认为,语言与文化关系复杂,应借助多个学属于制度文化层次。这样,语言与文
3、化是一种包孕关科、从多个角度进行研究。在总结前人研究成果的基系。础上,本文提出语言与文化的关系至少可从五个方社会语言学家Hudson(1980:81)把文化界定为面来研究:语言与文化的空间关系、语言与文化的影“我们通过直接学习或观察他人的行为而从他人那响制约关系、语言的结构层次与文化、语言类型与文里学到的知识”。他认为,语言当中大多数成分是从化类型的分布以及语言与文化的多学科研究。本文他人处学来的,但也有些概念不是,至少那些只有和还分析了各种研究方法的特点,探讨了我国文化语词联系起来才有意义的概念不是从他人那里学的。言学研究面临的问题,提出了改进国内的语言文化他以“verti
4、cal”(纵向的)为例,认为婴儿在学习这个学科研究的对策。名称之前就可能已经理解其意义;他还认为,语言的有些内容,如语音特征和“名词”、“动词”等概念,小一、语言与文化的空间关系研究孩是不必学的。对文化的界定直接影响到语言与文化的空间定Hudson(1980:83-84)对语言与文化的关系的看位。关于这两者的关系,目前有两种说法:一种认为,法是:语言的大部分内容包括在文化之中,语言与文语言涵盖整个世界观和思维模式——语言就是文化的交叉部分就是从他人处学来的语言部分。换言化,而且是一个民族文化中最核心的部分。19世纪德之,除了不是从他人处学到的部分外,语言是完全包国语言学家洪堡
5、特(Humboldt)曾说过:“一个民族的括在文化之中的。语言与文化之间是一种交叉关系。语言就是他们的精神,一个民族的精神就是他们的Wardhaugh(2000:216)在《社会语言学导论》语言(转引自顾嘉祖等,2000:235)。”他大概可以算(AnIntroductiontoSociolinguistics)中提到,有一种作语言文化一元论的代表人物。照此理解,语言与文观点认为,语言与文化没有或几乎没有什么关系。国化是一种重合关系。内也有人持这种观点。照此理解,语言与文化是根本多数人持二元论的观点,认为语言与文化是可排斥的。·22·除了把语言与文化的关系描述成重合、包含、交
6、Thebackgroundlinguisticsystem(inother叉和排斥四种关系之外,陈建民(1999a:45)还曾经words,thegrammar)ofeachlanguageisnotmerely把语言和文化比作一张皮的两面,他说:“语言与文areproducinginstrumentforvoicingideasbut化是一张皮,不是毫无联系的两张皮,对这张皮,我ratherisitselftheshaperofideas,theprogramand们可以从这一面看看,也可以翻过来从那一面看看,guidefortheindividual'smentalact
7、ivity,forhis即进行语言和文化关系的双向交叉研究。”analysisofimpressions,forhissynthesisofhisme-认为语言和文化相互排斥、毫无关联的看法自ntalstockintrade....(Whorf,1952.转引自然走了极端,把语言和文化看作重合关系的一元论Wardhaugh,2000:217)者则夸大了语言在文化中的地位,走了另一个极端,“沃尔夫假说”提出以后,西方一些语言学家对因为无论从广义上还是从狭义上来说,文化都不仅“假说”进行了验证和论证,但假说
