小学数学教学中多媒体技术的运用

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1、方法交流2O10--05如何提高小学生的习作能力马存晓习作是语文教学中最主要的环节，是：三、注意材料的积累学的训练方式。学生语文素养的综合体现，但同时也是语·我国著名文学家鲁迅说过：“必须如蜜五、做生活的有心人文教学中最难的部分。因此，小学生习作能：蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来，倘若只人生的感悟往往来自于个人的生活经力的培养确实是当务之急。·盯在一处，所得就非常有限了。”习作如“蜜历。作文言之无物，内容空洞，没有时代感，一蜂采蜜”一样，应掌握丰富的素材，引导学其根本原因是作文的主体——学生，远离、激发习作的兴趣信心是最大的动力。诱发

2、写作动机的!生采集原材料，建立—个用于自己的材料库。了文章的源泉——生活。学生远离生活，是心理因素之一就是“出于能获的喜悦”。：采集途径有以下几点：因为没有生活。或者说是没有机会呼吸社1．从生活中采集材料。教师要通过各种会人生的新鲜空气。假如学生写作时能恰因此，教师应该把赞扬当作是培养学生习：途径引导学生深入生活，采集素材。如其分地利用某一环境某一氛围中可以利作兴趣的催化剂。教师在批改作文时，对相：2．将自己的所见、所闻、所感记录下来。用的一切，加上平时的留意，在写作的过程对较好的，便可以对他们加以赞赏，并介绍3．从阅读中积累材料。阅

3、读包括课内阅中能将这一切“召唤”到自己的笔下，用一给同学，而对于相对差一些的文章，只要能：读和课外阅读两种。课内阅读是通过教材根思想红线串起生活中那些散乱的珍珠。把字规范地写在方格里，就予以肯定，加以：的阅读学习积累一些优秀的词文段落以及这样，学生的文字就能增添几分明快，几分鼓励，这样就培养了他们的习作信心。：写作技巧和方法等，而课外阅读则是向报意味。因此，写作教学的重要任务之一，是二、培养观察能力：纸、杂志等多种媒体采集素材。小学语文课程标准明确指出：“习作教：应当使学生明白：写作绝不是脱离生活实四、勤于动笔学要培养留心周围事物，养

4、成勤于观察思：际的技术训练，而应是现代社会人所应当必积累材料的目的在于运用。学生写好考和乐于动笔的习惯。”可见，重视培养学：备的一种生活能力，所以它不是一种外在习作，必须通过有目的、有计划的训练，勤生的观察和分析事物的能力尤为重要。首：的要求，而必须应生活之需、切生活之用，于动笔才能形成能力。能力的培养是勤奋先，要留心观察身边的事物，在生活中做一：的结果，而非一朝一夕的事情。勤于动笔，为真情而写作，为兴趣而写作，为交际而写个善于观察的“有心人”。其次，要引导学生：并非随心所欲，杂乱无章，而应该依据学生作，为实用而写作。锻炼观察的敏感性

5、。：的实际情况，根据学生的认识规律，形成科作者单位：饶阳县饶阳镇白池学校小学数学敦学巾多媒体技的运用作时教极用材大成起，地一又来提节对方高节某便了生些灵教动内活学容、活效，进得泼率行心。、了应有充手趣实。的和它课重既件新依，组教托合学了，：t薹一体教比个技如学如“重术9何点能加突帮几，又出助”是这重我教一点们学教，较突难学好破点内难地容，还点解，是既的决新是问这本旧题个单知。问多元识题媒的。：-÷0二：：l=～：=：：二．：纰二=’．=捌=二二：。=：：“’：：=。‘。：二：。．二