《慈母情深》说课修改.pptx

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1、沈成《慈母情深》设计意图说明目标第一课时1、自主学习生字新词。联系上下文理解“震耳欲聋、龟裂、疲惫”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读文中有关母亲人物描写的句子。3、默读批注，通过品读文中的人物描写、环境描写，体会这件事情对我成长的意义，感受材料的典型性。第二课时1、能抓住文章中的省略号、反复出现的词语以及排比句，体会作者的情感变化，知道材料的典型性。2、能读懂“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的含义。3、能抓住人物情感变化，简要复述课文的主要内容目标第一课时1、自主学习生字新词。联系上下文理解“震耳欲聋、龟裂

2、、疲惫”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读文中有关母亲人物描写的句子。3、能通过品读文中具体描写母亲外貌。动作。语言的句子，体会这件事情对我的意义，感受作者选材的典型性。第二课时1、能说出文章中的省略号和排比句对表现作者的情感变化的作用，并在书上进行批注，并背诵。2、能联系文章内容说出“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的含义。3、能简要复述课文的主要内容。品味语言P40正确理解比较复杂的含义深刻的句子《上海市小学语文学科教学基本要求》P42在不同语境中有不同意思的词语体会词句的表达作用要找出表示人物情感或心理变

3、化的词句，再联系上下文了解其变化的原因P94对于没有直接点明人物情感或心理变化的文章，我们可以从人物的言行中体会品味语言读懂文章内容，体会作者情感，了解作者的写作目的。典型材料人物的认识人物的情感中心第一课时抓住人物的言行第二课时抓住关键的标点，比较复杂、含义深刻的句子（品味语言）（品味语言）一、回复反馈，交流作业二、品读词句，了解作者的情感变化三、品味“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的含义，了解作者的成长四、抓住人物情感，简要复述全文板块一：回复反馈，交流作业回顾第一课时（新授）1、借助板书，把这一天“我”的这

4、些“第一次”连起来说一说（媒体出示：那一天，我来到母亲工作的地方要钱买书，我第一次________；第一次_________；第一次_________）课后作业（巩固）2、根据上课内容，把句子补充完整那一天，我来到母亲工作的地方要钱买书，我第一次________；第一次_________；第一次_________第二课时（反馈）1.回顾已学内容，说说作者选材的典型之处出示：那一天，我来到母亲工作的地方要钱买书，我第一次_________；第一次_________；第一次_________.......板块二：品读词句，了解作者的情感变化品味语言添加文

5、本怀疑添加文本尴尬诧异初见小读者小姑娘的话了解错误小姑娘的认真学习经历例：《小读者》《看不见的爱》《坐在最后一排》……折服学习经验抓住关键词句是可以帮助我们揣摩人物情感变化、能说出文章中的省略号和排比句对表现作者的情感变化的作用，并在书上进行批注。品味语言“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”……有感情地朗读、能说出文章中的省略号和排比句对表现作者的情感变化的作用，并在书上进行批注。品味语言自主

6、圈划小组讨论学生交流心情变化推断依据品读语言板块三：品味“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的含义，了解作者的成长品味语言我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。数落：“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的？不是说买书，妈才舍不得给你钱呢！”不是……而是只要……就品味语言我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。数落：“不是说买书，妈才舍不得给你钱呢！”只要……就读懂意思清晰、完整地表达联系文章品读含义无论为我自己还是为我的母亲，我都应该要用钱买书。失魂落魄自己的梦想母亲的期望用

7、钱买书不单单是为了我自己的梦想，更是为了不辜负母亲的期望板块四：抓住人物情感，简要复述全文谢谢聆听