慈母情深说课[试题]

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《慈母情深》说课稿大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文第九册第六组第18课《慈母情深》。我将按以下步骤进行说课：一、说教材；二、说教法；说学情；四、说教学程序；五、说板书设计。一、说教材《慈母情深》选自著名作家梁晓声的作品《母亲》，是一篇略读课文，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。根据教材的特点、单元教学目标以及五年级学生已有的知识水平，我确定本课的教学时间为-课时。教学目标有三个：1、掌握文中三个生字，区别多音字“龟”的读音，理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持。3、通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬Z情，唤起学生敬爱母亲的情感。教学重点：抓住难字，突出深字。引导学牛结合描写母亲外貌、动作、语言的重点词句、段的品析，在阅读和交流屮体会母亲的慈祥与善良，深切感悟“慈母情深”。教学难点：品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持，感受慈母情深。 二、说教法学工是学习的主体。为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率，根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采用创设情境、以读代讲、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读。三、说学情五年级学生已具有一定的阅读理解能力和知识经验，但由于现在的学生生活条件优裕，不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。因此，我在课堂中适当地补充介绍当时的时代背景，抓住-元五角钱，帮助突破本课的难点。课堂上主要是通过品词品句，以读悟情、讨论交流等方法完成学习目标。四、说教学过程一、一、创设情境，引入课题1、背景音乐中，老师深情诵读（设计意图：教师语言激情，点出主题，为学习课文做好情感铺垫。）世界上有一种人和你在…起的时候总是千万次地叮嘱你要多穿件衣服要注意自己的安全你觉得很烦却也觉得很窝心缺钱的时候她总会说些赚钱不易之类的话来训你边教训边塞钱给你 这种人叫作——过渡：这种人叫作母亲！今天，就让我们一起走进梁晓声的《慈母情深》，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。2、板书课题：慈母情深从课题中你可以读出，作者笔下的“慈母情”是怎样的呢？（题眼：“深”）作者为何用深来表达慈母情？作者笔下的慈母的情深在何处，让我们满怀深情的走进这位母亲，走进慈母的深情吧！二、初读课文，整体感知，激发情深。1、请同学们用心读课文，用一个词或一句话说说自己读后的感受。课件一：失魂落魄震耳欲聋龟裂陷入忙碌攥着2、谁能用上这几个词语来说说课文主要讲了…件什么事。课件二：我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书时，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，又陷入了（忙碌），我的鼻子一酸，（攥着）钱跑了出去。3、学习字词、理解词语。(1)“龟裂”什么意思。师引导：看见过“龟裂”的手吗？(1•田地因天旱而裂开许多缝子。女口：稻田龟裂。2•皱裂。 人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口。)课件三：龟裂的土地图片。(1)“攥”是什么动作？它的意思是什么？(生在手中写攥字，写完握起来)(2)“鼻子一酸”是什么感觉？你有过向父母要钱鼻一酸的感觉吗？围绕一个问题：我原本是来要钱的，为什么我的想法改变了？展开5——25自然段的教学。三、研读课文，感悟情深1、工作环境的恶劣课件四：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。(1)师引导：听到过震耳欲聋的声音吗？什么感觉？你愿意呆在那种地方吗？(2)这震耳欲聋的声音从他进去就没停过，你能找出证据吗？(牛快速默读课文，寻找依据)是的，母亲无论是春夏秋冬，就是在这样的环境屮工作的。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！(师生齐读)(3)天又八天，•月又…月，-年又-年，母亲不仅要忍受震耳欲聋的噪声还有炙热的环境与污浊的空气。2、瘦弱、疲惫课件五：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。背直起来了， 我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲…师：读句了后提问：你看到母亲怎样的背？怎样的脸？怎样的眼睛？（弯曲的脊背，憔悴的脸，疲惫的眼睛）小结：我看到如此瘦弱疲惫的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的•元多钱。我能不鼻子•酸吗？3、忙碌课件六：母亲说完，立刻又做了下去，立刻又弯曲了脊背，立刻又将头附在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……提问：这个句子很特别，反复出现四个立刻，你能体会到什么？（体会到母亲的忙碌、辛苦）你能读出忙碌的感觉么？小结：如此简洁的语言，也让我们体会到了母亲争分夺秒的忙碌，更让我们体会到了深深的慈母情怀。其实母亲的忙碌还远远不止这些。课件七：母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作,我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。吃过晚饭，往往晚上九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我睡醒，仍见灯光亮 着，仍见母亲一针一阵、一线一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半个月见不着母亲，就为了那每月27元的工资。——节选自梁晓声《母亲》总结：这就是母亲，作家用妙笔让我们感受到来口母亲的那份爱。4、通情达理母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向她要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？课件八：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说'我挺高兴他爱看书的！'师：从“皱皱的毛票、龟裂”你体会到了什么？（母亲挣来的钱不容易）。孩子们，你看母亲每月的工资才27元，这…元五角对母亲来说就是她…天多的劳动，最起码要工作十几个小时才能换来的血汗钱呀！此时，母亲却把她不舍得吃，不舍得用，拼死拼活赚来的钱涛给了我。三、拓展延伸，升华“情深”1、这就是一个慈母伟大的情怀！这无私而伟大的爱汇成四个字，那就是一一慈母情深（齐读）。这慈母情深就在这震耳欲聋的噪声里，这慈母情深就在这疲惫不堪的身体里，这慈母情深就在这争分夺秒的忙碌中，这慈母情深就在这毫不犹豫的一塞里。齐读：慈母情深。 2、同学们，母爱的伟大就在点滴的细节中，让我们静静冋忆，讲述自己妈妈的故事。拿起手中的笔，把你们心里想对母亲说的话写下来。课件出示：妈妈，我想对您说四、课文总结作者笔下的母亲是这样的，我的母亲，我们的母亲又何尝不是这样呢？总有一种爱，让我们内心震撼，那是母亲的爱；总有一种情，让我们泪流满面，那是慈母的情！同学们,作家把母亲写在文章里，诗人把母亲写在诗歌里，歌唱家把母亲唱在歌声里，我们在《母亲》的歌声中结束。下课五、板书设计慈母情深辛苦母亲瘦弱无私伟大我 支持疼爱最想感激