人教版六年级下回顾.拓展一(原创).ppt

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2、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。4、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。表达方法例文运用拟人、比喻、排比、设问的写法，化无形为有形，并且生动形象，富有感染力。借物喻人写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪2、匆匆3、桃花心木1、文言文两则4、顶碗少年5、手指要想对文章有一个深刻的理解，形成自己的见解，最重要的是边读边想，多问几个为什么，

3、尤其要抓重点词句，联系上下文和生活实际，进行“由此及彼，由表及里”的深入思考，这样阅读文章才能形成自己的见解。交流心得：阅读文章如何形成自己的见解？在习作中表达感悟的方法主要有两种：一种是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表达的方式给人以启示。如《桃花心木》在文中道出了作者的感悟“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”；《手指》一文在结尾直接表达了作者的感悟。另一种是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。如《匆匆》一文。作者将对时光流逝的无奈和惋惜之情贯穿于文章的始

4、终。在文章的每一处，我们都能体会到这种情感。交流心得：在习作中学会表达自己的感悟。拓展阅读说说下面两篇文章表达感悟的方法断手指的国王从前，远方有一个很会治理国家的国王，他有一个非常聪明的丞相，每当国家有什么重要大事的时候，他都会谦虚地向丞相请教，但无论国王问什么事情，这个丞相总爱说“好”．这令国王非常生气，他要找个理由治治丞相的这个毛病．有一次，国王在打猎的时候，不小心被猎器斩断了一截拇指，他连忙问丞相：“我的拇指被斩断了一截，好不好？”丞相不假思索地回答：“好！国王陛下．”这个回答使国王满腔怒火，他以落井下石为罪名将丞相关了起来

5、，并问丞相：“现在你被关在牢房里了，好不好？”丞相毫不犹豫地回答：“好！”国王说：“既然你觉得好，便在牢房里多住几天吧！”断手指的国王过了两天，国王又想外出打猎了，他不想释放这个倔强的丞相，只好一个人单独出发了．没有熟悉地形的丞相做伴，国王很快迷了路，并且掉进了一个捕捉动物的陷阱里．这个陷阱是当地的一个食人族部落挖的．当天晚上，食人族的几名大汉把赤身**的国王绑在了一个十字架上，然后堆满了木材，准备吃烤人肉．一名巫师引导着众人举行了祭礼，他把清水喷到国王身上，逐步检查他身体的各个部位．当他检查到国王的手指时，这个巫师开始摇头叹息．

6、检查完毕，巫师向酋长报告说：“我们族人只吃完整的动物，这个人断了一根指头，是个不祥之物，我们不能吃他．”酋长不得已，只好放了国王．断手指的国王国王白白捡回了一条命，非常激动，回去后第一件要做的事情就是到监牢里看望丞相．他流着泪说：“现在我明白了你为什么说我的断指是件好事，它救回了我一条命，我错怪了你．”稍后，国王又心有不甘地问丞相，“我把你关在牢里十多天，好不好呢？”丞相回答：“好，很好！”“为什么呢？”国王问．“我尊敬的陛下，如果您不抓我进监牢，我一定会随从您去打猎，我们会一起被食人族抓走，您可以因为断指而保全性命，但我必死无疑

7、，因为我很完整呀！”国王听后，顿觉茅塞顿开：每件事都有它的两面性，好和坏是随时可以转换的呀．小鱼的启示明明在上小学时，年年期末考试都是全学年组第一。常常受到学校的嘉奖和老师的赞扬，成为了老师和家长眼中的骄傲。考初中的时候，他被保送到全市最有名的尖子学校，他坚信自己在尖子学校也是最棒的。刚进校门，学校对新生做了一次摸底考试。他有信心，自己的成绩一定会让这里的老师侧目。可成绩发下来后，他傻了，捧着考卷怎么也不相信自己的成绩只站了个中等，回家后他没有和父母说这次测验的成绩，他觉得难以启齿。　　　　从那以后，他感觉在尖子学校压力越来越大

8、，每个同学都在拼命的学习，他不能有一点的松懈，每次发成绩的时候，他都紧张的双手冰冷，满身是汗。可成绩还是一直在滑落，他只能拼命的学。小鱼的启示一学期结束，他考了七十分，根本没排上名次。他瞧着分灰心失望，他哭着对父亲说：“爸！我不想去尖子学校了，让我