《动物笑谈》惠倩.pptx

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1、17动物笑谈康拉德·劳伦兹夹河镇初级中学——惠倩学习目标1.整体感知课文内容，了解作者与动物相处的趣事。(重点)2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。(难点)3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点)作者名片康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。文体知识科普作品是一

2、种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。自主学习◆生难字鹦鹉()温驯()禁锢()虐待()神采奕奕()余晖()嚎声()收敛()咒骂()蹿()蹒跚()匍匐()yīnɡwǔxùnɡùnüèyìhuīháoLiǎnzhòucuānpánshānpúfú◆多音字（）蛋壳（）金蝉脱壳（）差事（）阴差阳错（）差不多（）冠军（）皇冠（）睡觉（）觉悟壳差kéqiàochāichā觉冠ɡuànɡuānjiào

3、juéchà◆词语集注嗔怪：对人表示不满。匍匐：以腹贴地前进。需索：索取，求取。俯冲：(飞机等)以高速度向下飞。滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：形容彼此相差很远。第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时常发生一些趣事。第二部分（2——9）：分写我进行小凫实验的趣事。第三部分（10——19）：分写我和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事。朗读课文，给文章分段，归纳段意。整体感知

4、课文解读1、结合课文说说“笑谈”之“笑”写了几件人与动物之间的好笑的事情？分别是什么？写了四件事情；①验证小水鸭凭声音认领母亲、②学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”、③鹦鹉“可可”把父亲身上的衣服扣子全咬下来；④鹦鹉“可可”把母亲的毛线缠绕在树上。2、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。(2)运用夸张

5、的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。3、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？４、文中写了“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的三件趣事，分别有何表达效果。(1)学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”；既客观的介绍了鹦鹉叫声的特点，又表现出人要模仿这种叫声的难度之大，让人不禁一方面因作者为动物着想，为科学献身的精神而肃然起敬，另一方面又忍俊不禁。(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家

6、人的亲密。(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。1．本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。示例一:那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消失。分析:这处心理描写交代了“我”不向他们解说一

7、番的远原因，从这里我们看到作者以动物研究为趣，沉浸在自己的研究之中。品味语言2．为了研究不同动物的行为，作者有些做法“怪诞不经”，惹人发笑，找出一些富有喜感的描写语句加以赏析。“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里…….”这个句子中“屈”“弯”“低”等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作，写出其过程的艰辛，表现了作者宽厚仁慈和对动物的爱。“回头偷看”“不漏痕迹藏着”

8、等描写令当时的情景更加惹人发笑，增加语言的幽默感，体现出作者幽默诙谐的语言风格。1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现出