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《农业高职院校创业教育的实践与探索_江苏农林职业技术学.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、模式探索苏小冬,毕德全:农业高职院校创业教育的实践与探索农业高职院校创业教育的实践与探索*江苏农林职业技术学院创业人才培养的创新实践苏小冬,毕德全(江苏农林职业技术学院,江苏,212400)[摘要]随着工业化、城市化进程加快,现代农业呼唤成千上万具有企业家特质的创业人才,农业职业教育是孕育创业人才的一方沃土。作为农林职业院校,从世纪80年代初就开始了产学研结合的创业人才培养模式的探索和实践,取得了明显成效,形成了项目式教育、双轮式驱动、课题化管理!的创业教育模式。以项目式教育为抓手,形成不同专业属性的人才培养模式;以技能包为切入点,构建创业教育课程体系
2、;形成了三依托三结合!创新创业师资培养模式;建立了双轮式驱动!孵化平台;形成课题化管理的运行机制。[关键词]农业高职院校;大学生;创业教育;项目式教育;双轮式驱动;课题化管理[中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2010)03-0047-04对大学生进行创业教育,培养具有创新、创务现代农业培养创业精英,更多的是通过创业造、创业意识和能力的高素质人才是当前高校教育,推进产学研深度融合,带动创业课程体系[1]的重要任务。党的十七大报告明确提出,要建设、创业师资队伍培养,全面提高学生基础技实施扩大就业的发展战略
3、,促进以创业带动就能和岗位技能,增强学生的核心竞争力,促进学业。创业教育被联合国教科文组织称为教育的生就业。[2]第三本护照!。作为农林高等职业院校,在为此我院把创业教育作为推进教育教学改上世纪80年代初,我院就开始了产学研结合的革的有力助推器,在以服务三农为宗旨,以能创业人才培养模式的探索和实践,鼓励学生承力培养为核心,走产学研一体化之路!的办学理包蔬菜大棚。90年代,我院提出了围绕专业念基础上,2008年在国家示范性高职院建设中,办产业,办好产业促专业!的理念,依托专业优提出了导创业于教育,成论文于大地!的办学势,组建一批经济实体,教师带学生共同经营,理念
4、,最终形成了项目式教育、双轮式驱动、课直接面向市场培养学生的创业能力。题化管理!创业人才培养教育模式。我院以项跨入新世纪,对创业教育意义有了新的认目式教育为抓手,根据专业的自然属性确立人识。开展创业教育是对世界高等教育发展趋势才培养模式;以技能包为切入点,构建创业教育的主动把握,是对建设创新型国家和创新型江课程体系;以三依托三结合!为着力点,创新苏的主动回应,是对办好让人民满意高等教育创业师资培养模式;以内建外联为途径,做强两的主动追求,是对大学内涵建设的主动驾驭,是大创业孵化平台,实施双轮式驱动!;以课题化促进学生全面发展的需要。农业职业院校开展管理为关键点
5、,创新创业教育运行机制。多年创业教育,不只是为建设社会主义新农村和服来,我院毕业生在保持98%以上的就业率同时,*[收稿日期]2010-04-11;[修回日期]2010-05-05[作者简介]苏小冬(1964-),女,江苏宜兴人,江苏农林职业技术学院副院长,副教授,教育部高等学校创业教育指导委员会委员,主要研究方向:大学生创新创业教育;毕德全(1975-),男,山东菏泽人,江苏农林职业技术学院学生工作处处长,团委书记,讲师,学院创业教育中心主任,主要研究方向:大学生创业教育运行机制.47创新与创业教育2010年第1卷第3期培养了一大批创业精英,2009年
6、被教育部评为托主干专业首批打造了园林绿化设计、无公害全国就业工作先进集体。蔬菜、宠物保健、食品加工等10大创业项目,形一、创业教育实践历程成了农、林、牧、生物技术4大创业教育板块,以我院历来重视学生的创业教育,大致经历点带面,成为学院创业人才培养的示范亮点。了起步、发展、创新三个阶段。见图1。(一)起步阶段上世纪80年代初至80年代末,是学院开展产学研结合创业人才培养办学实践与探索的起步阶段。以专业为依托、以班级为单位承包塑料大棚、农田,成立了草坪、农艺、养猪兴趣小组等科研兴趣小组,将课堂教育延伸到基地、大图1四大板块、十个创业项目!图棚和牧场,加强学生创业
7、意识和创业能力的创新实施项目式教育创业人才培养模式,培养。以学院人才、资源、科技优势和校内校外两方资(二)发展阶段源,紧紧依托行业背景和专业特点,根据专业自上世纪90年代初至学校升格前,是产学研然属性,设计科学合理的人才培养模式(见图结合办学的发展阶段。学院先后建成了无土草2)。毯生产基地等14个功能相对独立的校内实体。这些实体直接由教师带学生共同经营,直接面向市场培养学生的创业能力。在实践的基础上,发展并形成了围绕专业办产业,办好产业促专业!的产学研结合的创业教育新理念。(三)创新阶段学校升格为高职院后,创业教育进入了创新提高阶段。显著特征是:办学的重心由校
8、内向校外扩展,进一步加强实训基地孵化平
