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《2019_2020学年高中物理第2章5力的合成课件教科版.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、5.力的合成1.理解合力、力的合成和共点力的概念.2.掌握力的平行四边形定则,会用平行四边形定则求合力.3.会确定两个共点力或多个共点力合力的范围.探究一探究二探究三合力与分力的关系探究一探究二探究三探究一探究二探究三合力的求法探究一探究二探究三探究一探究二探究三探究一探究二探究三实验:探究共点力合成的规律探究一探究二探究三探究一探究二探究三探究一探究二探究三【例题1】(多选)两个力F1和F2间的夹角为θ,0°≤θ≤180°,两个力的合力为F,以下说法正确的是()A.若F1和F2大小不变,θ角越小,合力F就越大B.合力F总比分力中的任何一个
2、力都大C.如果夹角θ不变,F1大小不变,只要F2增大,合力F就必然增大D.合力F可能比分力中的任何一个力都小解析:由力的合成的平行四边形定则可知两个力的合力随两力间夹角的减小而增大,随夹角增大而减小,选项A正确;合力可能大于最大分力,也可能小于最小分力,选项B错误,选项D正确;如图所示,两个力的夹角θ不变,F1大小不变,当F2增大时,合力F先减小后增大,选项C错误.答案:AD反思(1)在力的合成中分力是实际存在的,每一个分力都有对应的施力物体,而合力没有与之对应的施力物体.(2)合力为各分力的矢量和,合力可以大于、等于、小于两个分力中的任何
3、一个.【例题2】物体受到两个力F1和F2,F1=30N,方向水平向左;F2=40N,方向竖直向下.求这两个力的合力F.两个力的合力能简单理解为两力的数值之和吗?解析:(1)作图法:取单位长度为10N的力,则分别取3个单位长度、4个单位长度自O点引两条有向线段OF1和OF2.以OF1和OF2为两个邻边作平行四边形,如图甲所示,则对角线OF就是所要求的合力F.量出对角线的长度为5个单位长度,则合力的大小F=5×10N=50N,用量角器量出合力F与分力F1的夹角为53°.甲答案:50N,斜向下与F1的夹角为53°不能反思作图法和计算法是进行矢量运
4、算的具体方法:(1)作图法,要选取统一标度,严格作出力的图示及平行四边形,用统一标度去量度作出的表示合力的对角线,求出合力的大小,再量出对角线与某一分力的夹角,求出合力的方向;(2)计算法,根据平行四边形定则作出示意图,然后利用解三角形的方法求出表示合力的对角线.【例题3】如图所示,在“探究共点力合成的规律”的实验中,用两个弹簧测力计把橡皮条拉到一定长度并记下结点O后,再改用一个弹簧测力计时,也要把橡皮条拉到同一结点O的原因是:.在坐标图中已画出两弹簧测力计拉力的图示,已知方格每边长度表示1.0N,试用作图法画出合力F的图示,并由此得出合力
5、F的大小为N.(保留两位有效数字)解析:为确保用两个弹簧测力计拉橡皮条和用一个弹簧测力计拉橡皮条的效果相同,两次的O点位置必须相同;如图所示,在图上作平行四边形,可知合力的大小、方向,大小,方向从图上即可确定.答案:确保两次拉伸作用效果相同7.0反思力的合成有“作图法”和“计算法”.但在实际定量计算时,很少用“作图法”,而是更多地用“计算法”.因为“作图法”只能直观地反映物体的受力情况,要求较低.
