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《2019_2020学年高中物理第3章2探究加速度与力、质量的关系课件教科版.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2.探究加速度与力、质量的关系1.会用控制变量法研究物理规律.2.学会分析数据表格,利用图像寻求物理规律.3.能通过实验探究加速度与力、质量的定量关系.探究一探究二注意事项和误差分析探究一探究二探究一探究二实验数据处理“三步曲”探究一探究二探究一探究二探究一探究二【例题1】某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系.弹簧测力计固定在一合适的木板上,桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮,细绳的两端分别与弹簧测力计的挂钩和矿泉水瓶连接.在桌面上画出两条平行线MN、PQ,并测出间距d.开始时将木板置于MN处,现缓慢向瓶中加水,直到木板刚刚开
2、始运动为止,记下弹簧测力计的示数F0,以此表示滑动摩擦力的大小.再将木板放回原处并按住,继续向瓶中加水后,记下弹簧测力计的示数F1,然后释放木板,并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t.(1)木板的加速度a可以用d、t表示为a=.为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是(一种即可).(2)改变瓶中水的质量重复实验,确定加速度a与弹簧测力计示数F1的关系.图中能表示该同学实验结果的是()(3)(多选)用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比,它的优点是()A.可以改变滑动摩擦力的大小B.可以更方便地获取多组实验数据C.可以比较精确地测出摩擦力的大
3、小D.可以获得更大的加速度以提高实验精度(3)钩码的质量变化是跳跃性的,而加入的水的质量几乎是连续可变的,所以一方面能够根据需要获取更多数据,另一方面在测量摩擦力时可以更精确些,因为摩擦力不一定恰好等于钩码质量的整数倍.故选项B、C正确.【例题2】在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用如图所示的装置.(1)(多选)下列说法正确的是()A.在探究加速度与质量的关系时,应改变拉力的大小B.在探究加速度与拉力的关系时,应该改变小车的质量C.在探究加速度a与质量M的关系时,为了直观判断二者间的关系,应作出D.当小车的质量远大于托盘和砝码的总质量时,才
4、能近似认为细线对小车的拉力大小等于托盘和砝码的总重力大小(2)某同学测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示:(小车质量保持不变)①根据表中的数据在坐标图上作出a-F图像.②图线不过原点的原因可能是.答案:(1)CD(2)①如解析图所示②未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够反思(1)当物体的质量一定时,我们可以猜想a与F的关系可能有以下几种情况:①a∝F,②a∝F2,③,我们应先验证一种最简单的关系,即a∝F,通过画出a-F图像并进一步观察发现a-F图线是一条近似过原点的直线,从而可进一步猜想出a∝F.(2)作a-F图像时,横、纵坐标轴上的标度大小要选取适
5、当,选取的标度应使作出的a-F图线尽量“充满”坐标系.
