查建中-工程教育改革整体战略及CDIO模式.pdf

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1、工程教育改革整体战略及工程教育改革整体战略及CDIOCDIO模式模式查查建建中博士中博士北京交通大学教授北京交通大学教授联合国教科文组织产学合作教席主持人联合国教科文组织产学合作教席主持人比利时比利时GroupTGroupT鲁汶工程大学董事、客座教授鲁汶工程大学董事、客座教授提升高职院校教师教学设计与实践能力培训班提升高职院校教师教学设计与实践能力培训班20102010年年66月月11日，日，成都成都报告内容报告内容¾工程教育宏观模型工程教育宏观模型¾产业转型升级对创新人才需求的形势产业转型升级对创新人才需求的形势¾工程教育改革整体战略工程教育改革整体战略¾CDIOCDIO工程教育模式工程教

2、育模式¾典型案例典型案例工程教育工程教育的的宏观模型宏观模型控制力职场目标工程教育系统教育政策领导干部社会需求专业、课程体系、教学大纲财政投入利益相关者决策师资、教学内容、方法产业需求与投入（产业、学生、教师）评测改革/改进战略、学生质量评价策略、措施专业评估学校评估毕业生就业率和就业质量职场所需能力素质知识技能工程教育的利益相关者分析工程教育的利益相关者分析大学毕业生就业、社会安政府教育经费、教育方全/稳定、经济和产业发展、针/政策、干部建立创新型国家、税收实习/实训机会、职聘用符合职场要求的工科产业场环境（软硬件）、毕业生、产业转型/升级、企业专家研发的人才需求学生/家长学习费用、时间能

3、力/素质、就业质量、职业发展学校师资、管理、教育教职工生存/发展、毕业生设施环境就业率/就业质量/杰出校友、经费/生源、知名度目标的确定目标的确定（（11）满足产业界对工程人才的需求）满足产业界对工程人才的需求--工程师摇篮工程师摇篮按照职场的能力标准提供合格毕业生按照职场的能力标准提供合格毕业生（（22）满足学生求职的需求）满足学生求职的需求--就业导向就业导向使学生具有就业的竞争力（国际）使学生具有就业的竞争力（国际）（（33）满足建立）满足建立““创新国家创新国家””的国家目标的国家目标--人才强国人才强国充分发掘大学生的创新潜力充分发掘大学生的创新潜力新加坡南洋理工学院：新加坡南洋理

4、工学院：InnovationInnovation1313年教育年教育::高效率、优效果高效率、优效果全球化经济下产业对工程人才的需求全球化经济下产业对工程人才的需求¾““世界是平的世界是平的””::产业、市场、资源、产品的流动产业、市场、资源、产品的流动¾产业转移、转型和升级的挑战与机遇产业转移、转型和升级的挑战与机遇ò发达国家：向产业链最高端转移（创新、创业）发达国家：向产业链最高端转移（创新、创业）ò新兴工业国家（中国）：向中、高端转移（新兴工业国家（中国）：向中、高端转移（ODMODM））ò后进发展中国家：向低、中端转移（劳动密集）后进发展中国家：向低、中端转移（劳动密集）¾国际人才市

5、场的需求发生变化国际人才市场的需求发生变化ò国际化：国际人才标准国际化：国际人才标准((华盛顿协议华盛顿协议))ò质量升级：少数创新－》多数创新质量升级：少数创新－》多数创新ò数量扩大：大量工程师转向服务型产业数量扩大：大量工程师转向服务型产业产业对人才的数量需求产业对人才的数量需求¾¾国内需求国内需求ò55年内外企（年内外企（2828万家万家,3%,3%）需要优秀毕业生）需要优秀毕业生7575万（万（60%60%）；另）；另4040％为民族企业所用％为民族企业所用民族企业缺乏优秀人才！！民族企业缺乏优秀人才！！ò万分之三企业有自主品牌和知识产权万分之三企业有自主品牌和知识产权ò320032

6、00万科技人员中，万科技人员中，100100万研发（万研发（33％），％），1010万原始创新（万原始创新（00..2525％）％）ò未来未来1010年跨国公司需要国际型管理人才年跨国公司需要国际型管理人才7500075000，，目前只有目前只有30003000－－50005000，，多数来自海多数来自海外外缺每年增产业对人才的数量需求产业对人才的数量需求¾¾全球性工程师和技师短缺（缺口全球性工程师和技师短缺（缺口4040％）％）ò美国硅谷美国硅谷50%50%外国血统工程师外国血统工程师ò55年西欧国家短缺工程师年西欧国家短缺工程师250250万万ò日本缺少日本缺少5050万数字技术工程师万

7、数字技术工程师ò德国培养工程师只满足本国市场德国培养工程师只满足本国市场50%50%的需求的需求ò比利时缺比利时缺4040％％ICTICT人才人才ò瑞典瑞典19981998一个工程师位置一个工程师位置1.91.9人申请，人申请，20082008年减年减到到1.21.2人申请人申请ò韩国、台湾韩国、台湾90%90%高中毕业生读本科，缺高中毕业生读本科，缺乏乏技术员技术员和技师、技工和技师、技工产业对人才的质量需