语文人教版九年级下册那树课件.pptx

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1、王鼎钧那树王鼎均，台湾当代著名散文家，现旅居美国。他一生流亡，阅历不浅，读书不少，文思不俗，勤奋不懈。在台湾文坛，他可以与余光中比肩，被誉为台湾散文“崛起的山梁”、“一代中国人的眼睛”。他的散文有较强的社会批判意识。主要的散文作品有《人生三书》（《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》）、《海水天涯中国人》等。课前质疑1.那是一棵怎样的树？2.那树遭受了怎样的命运？3.作者借写那树，想要表达什么？初读浅说那是一棵怎样的树？请以“那是一棵树，因为文中第段中写到”的句式回答。这天，一个喝醉了的驾驶者，以六十英里的速度，对准树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。于是这

2、一天来了……那树遭受了怎样的命运？屠杀请自由朗读9-11段，品读那树被屠杀的场面。（可以从修辞、用词等角度入手）嚼碎、肢解、切断、割下、闷死所有、一层又一层精读溯源寻找“那树”的悲剧根源自读6、7自然段，找出“那树”被屠杀的根本原因。（小组交流，解读探究）柏油路一里一里铺过来高压线一千码一千码架过来公寓楼房一排一排挨过来所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除被连根拔起计程车像饥蝗拥来车轮扬起的滚滚黄尘焦躁恼怒的喇叭声那一片清阴不再有用处树与时代格格不入，树的存在受到质疑人类认为树阻碍了人类文明的发展，它被现代文明渐渐摒弃。面对那树的悲惨命运，你有何感受？请你拿起笔写下心中的感受

3、。示例那树啊！何等高尚！茂盛的树荫，为人类送来福祉。那树哟！何等悲惨！人类的自私，把你深深埋葬。深读析意那树的命运让我们感伤叹息，也引发我们思考和感慨，那么作者借写那树的命运，想要表达什么呢？（小组交流，发表见解）大树的命运引发了作者深重的思考和感慨，他认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。——人教社《教师用书》庇荫人类、护卫大地，可其后却被人类基于私利考量，落得砍伐殆尽的下场，表面看来固然是老树一生实际的写照，但响应到人类社会老树的坚固稳定，何尝不是传统文化根深叶茂的表征？奈何时移势迁，在西风东渐、国人盲目崇洋的心态下，传统文化亦不免于被折枝刨根、砍伐殆

4、尽的命运。——台湾《国文教学手册》王鼎钧就像深秋原野一棵怒爪攫空的老树，离开大陆固然身不由己，活在孤岛更是生不逢时，七跌八撞，遍体鳞伤，所以寡合，于是出走，终于旅美。“人言落日是天涯，望尽天涯不见家”；万里外寂寞乡，日落楼头孤鸿声里更加想念他的杨柳依依桃花灼灼的中国，禁不住寄那树长叹：啊，“故乡要你离它越远它才越真实，你闭目不看才最清楚！”——舒婷学法点拨：具有丰富内涵的优秀文学作品在命意或主旨上，可以从多个层面解读。樵夫，别砍那棵树乔治·珀金斯·莫里斯樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！我年轻时它遮蔽过我，现在我得保护它。这树是我先祖亲手种在他的小屋边，樵夫，让它立在那儿，你的

5、斧头别伤了它!那棵熟悉的老树，它的光荣和名声已传遍各处，你还要将它砍下？樵夫，别砍了!它的根已在土里扎固；哦，别砍那棵老橡树，它现在已是参天的大树!当我还是个无所事事的小孩，我就常到它凉爽的树荫里；我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情嬉戏；我妈妈在这里吻过我，我爸爸在这里将我的手抚摸，原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着!老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起。野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下，老树啊!你还能顶住狂风暴雨!樵夫，离开那地方；当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。谢谢