当代大学生阅读问卷调查分析①.pdf

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1、用户研究与服务当代大学生阅读问卷调查分析①口岳修志摘要通过对我国大学生进行阅读问卷调查，对于大学生在阅读目的和内容、阅读载体和方式、阅读数量和计划、读书日和读书节、图书馆与阅读场所、传统阅读与数字阅读等方面进行分析，并梳理了大学生对于图书馆在阅读推广方面的建议，指出高校图书馆在大学生阅读推广方面，应该注意专业学习类图书的推广等六个问题。关键词阅读推广图书馆大学生问卷调查1首茸言阅读与心理健康委员会设计了“大学生阅读调查问卷‘大学生阅读现状到底怎样?是否和陈书梅女士(2010版)”，并进行了大范围的问卷调查，为高校图书所称的“国民的年阅读量呈下降趋势”类似[

2、1]，或呈现馆在加强阅读推广活动方面提供参考资料和建议。出王余光教授所说的网络阅读或电子阅读成为潮流，2问卷调查设计但在阅读力度上呈现出“浅阅读”趋势]为了了解此次大学生阅读问卷共有26道问题，分为3个大学生阅读现状，找出存在的问题和原因，中国图书部分：概况(5道题)、阅读行为(7道题)、阅读心理馆学会阅读推广委员会下属的大学生阅读委员会和(14道题)。如表1所示。表1大学生阅读问卷(2olo)设计说明概况阅读行为阅读心理问题1：性别问题3：到图书馆的频率问题5：阅读目的问题2：学历问题4：在图书馆的时间问题7：喜欢的阅读载体问题11：是否知道4月23日为

3、何节日问题6：阅读内容问题8：喜欢的阅读方式问题14：大学生不读书的原因问题9：一年读几本书问题12：设立读书节有意义吗问题25：所在学校问题1O：是否有阅读计划问题13：满意学校的读书节活动吗问题19：在图书馆能否找到书问题15：对功利性读书的看法问题2O：是否阅读电子资源问题16：喜欢的阅读场所问题17：影响阅读的因素问题18：图书馆能否满足阅读需求问题21：传统阅读能否满足阅读需求问题22：网络数字阅读能否满足需求问题23：传统阅读还是数字阅读大问题24：网络数字阅读V．S．传统阅读乎问题25：其他意见囿嗜钟学①国家社会科学基金项目“图书馆的阅读推广

4、活动调查研究”(批准号1OBTQ011)成果之一。寝81当代大学生阅读问卷调查分析3问卷调查过程中国图书馆学会阅读推广委员会下属的大学生阅读专业委员会、阅读与心理健康专业委员会，以及河南省图书馆学会阅读推广委员会联合进行了此次问卷调查，时间从2010年9月到2010年10月，为期近2个月。来自河南省外的17个图书馆的1530位读者和河南省内的22个图书馆的2409位读者，以及其他地方的139位读者参与此项问卷调查，涉及39所大学，总人数4078位。图2“阅读方式”问卷结果一般认为，越来越多的人喜欢网上阅读和手机阅读等电子阅读形式，而且大学生作为“潮流一族”

5、，4问卷调查结果及分析4．1问卷选择题的结果与分析应该有更多的人选择电子阅读载体和方式。然而调查结果表明并非如此。原因可能是：纸质书刊读起4．1．1基本情况此次问卷调查，男生数量为2049人，女生数量来舒适，且已经形成习惯；电子读物，虽然利用方便，但需要更多设备，多数人还未习惯电子阅读方式。为2029人，数量相当；在4078位参与者中，本科生数量为3337人，占大多数；就“您多长时间来图书馆对照图书馆的电子资源越来越多的现实，该项调查一次”这一问题，选择“每两到三天一次”的最多，为结果值得图书馆思考：是否需要考虑引导大学生习1634人；就“您每次在图书馆阅

6、读多长时间”这一问惯电子阅读，或是否需要解决大学生在电子阅读方面存在的问题或障碍，甚至还要深入考虑图书馆纸题，选择“1小时到2小时”的最多，为1643人。4．1．2阅读目的和内容质资源和数字资源的采购比例和类型等问题。4．1．4阅读数量和计划关于大学生的阅读目的，“普及课外知识”占据关于阅读数量问题，多数人选择了每年“5—10首位，在阅读内容上，“语言文学类”为第一选择。这个结果，从高校文学类图书的借阅量统计，也能得到本”，甚至“10本以上”。关于阅读的内容，如图1，语佐证；但在阅读的目的和内容方面，“专业学习”和言文学类和专业类图书占多数。但就“是否有定

7、期“专业学习类”的选择人数仅次于“普及课外知识”和的阅读计划”问题，“有，并且能做到”的为961人，约占总人数的24，不少人即使有定期的阅读计划，“语言文学类”，且数量相差较小；这一结果表明“专业学习”也应该引起图书馆阅读推广的注意。如图“但很少能做到”，如图3所示。该项调查结果提示1所示。图书馆，应该在帮助大学生制定阅读计划并有效执—毂i曹，!■目女震壤{『；蔫t$曲行方面做些工作。另外，图书馆还要分析为什么不少大学生缺乏阅读计划，或不能有效执行。魏瓣赫—《目黼隧圈黻l簟一豳稿嘲匿蕊赠《一翳褥目甄匿§啊_删图i“阅读目的和内容”问卷结果4，1．3阅读载体

8、和方式女就阅读载体而言，喜欢“纸质书刊”的人数最多，廖其次是“纸质