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1、中国心理卫生杂志年第卷第期·论文·“”应付方式问卷效度与信度研究肖计划’许秀峰“”。,摘要应付方式问卷的效度与信度研究分两阶段进行第一阶段在普通人群组一“应付”,一和中对方式问卷初稿作效度的预研究第二阶段在青少年学生组神经症一对照一“”。组中分别对应付方式问卷修订稿进行效度与信度的研究用因子分析检验其构造效度采取平均正交旋转,按程序默认的因子提取原则,特征值、,提取因子,各因子由因子内因素负荷〔大于或等于的条目组成。青少年学生组抽出六个应付因子,依序分别命名为“解决问题”“自责”“求助”“幻想”“忍耐”“”。,与合理化神经症一对照组抽出五个应付因子“”“”“”“
2、”“依序分别命名为自责回避解决问题求助幻想忍耐合。,,理化信度检验采用再测信度检验法各因子的重测相关系数青少年学生组依序为一。,一神经症一对照组依序为一一。关键词应付方式问卷效度信度、“”曾较乐观地认为我们正趋向发展一编制应付方式问卷初稿“”’。一一门应付科学灰二〕,,。这种意见是参考吕仪“,一〔,,对于七十年代提出的现代人类疾病一半乙乙”。,以上与应激有关川这一观点认同的结果因为应吕以及和·,·,,,」汇’‘了,〕等付作为应激与健康的中介机制对身心健康的保护人研究应付和防御时所用的问卷起着重要的作用。如,有研究发现个体在高应激内容以及有关“应付”的理论思想,根
3、据编制问卷的泪,,,状态下如果缺乏社会支付和良好的应付方式则心要求阳门首先按照逻辑法原则结合汉语的语言特点理损害的危险度可达」,为普和我国处世的一些行为习惯,“问卷”,通人群危险度的编制出原始稿‘。,,。」两倍但是当个体面对应激环境时哪一类或那并将原始稿送两位有关教授评阅经评阅后再作修,“”。一种应付方式是良好的应付方式如何测量或评估改由此产生问卷初稿初稿由个应付条目个体的应付方式本着积极开拓应付行为领域的研组成,按其表面效度,将怜个条目组成八个理论应究,“”,、、、、发展一套较适合中国人使用的应付方式问卷付因子他们分别是解决问题求助忍耐转移,、、。的思想我们参
4、阅了部分被国外同仁认为是较好的回避合理化自责和幻想,二、“”研究应付和防御时所用的问卷并借助他们的经验应付方式问卷初稿在普通人群组中的效和知识,同时,结合我们度研究汉语的语言特点以及中国人处世的一些行为,“”以习惯编制了应付方式问卷“。下简称问卷”现将该问卷的编制过程样本以及效度与信度的研究情况报告如下样本量计算根据多元统计分析关于样本含量应〕’〕,计算出比分析变量多或以上的要求方法和对象。为提高样本代表该研究最低样本量应在以上、暨南大学医学院行为科学精神,,仄学教研室昆明医学院精神医学教研室中国心理卫生杂志年第卷第期··性,实际研究中抽取了名自愿受试者。于该组
5、是此次研究的主要对象。故将样本量扩大至,理论需要的五倍,以便样本利于进行分层、抽样方法根据工作方便和职业分布抽取以上整群了四个整群样本以及少量院内患者的陪住人。随机抽样。实际研究中,受试样本量达人。样本构成详见表,组为普通人群组一抽样方法般资料。·少年学生组根据学校的不同区域和等级采表研究对象一般资料取分层整群随机抽样。受试分别来自十所中学里的名初中学生。项目组组组·青年学生组采取单纯整群随机抽样。受试分。别来自六所大学里的名学生人数,组为青样本构成详见表少年学生组年龄士土士。一般资料性别男实施方法同组女效度信度评估效度采用因子分析,构成各教育小学中学因子条目的
6、因素负荷取值在或以上采用再测大学信度检验法。在受试学生中,随机抽取,多名学生,职业科技。间隔一周重测干部“”将效度与信度的结果与神经症对照组的服务。以研究修订后的“问卷”工人结果进行对比分析在不同农民。。群体中因子组成的特点和因子内部应付条目的稳定学生。性,只计回收的有效问卷人数二神经症一对照组实施办法“间卷”采,,用自评式由研究者将样本量样本量计算方法同青少年学生组“”发给受试,。,,问卷请受试按指导语答卷指导语为其中神经症患者例配对的正常对照组例两“您在,,困难和不愉快时,,。生活中遇到冲突挫折是组共例组成神经症一对照组否采取了下列应付方法”“问卷”中的每一
7、个条·“目有神经症患者按神经症临床工作诊断标“”,“”,,。”‘’,,两个答案是否受试自评选择其中的一个准”收集符合该标准被诊断为神经症的门诊病。。,,,答完卷后当即收回例其中神经衰弱例抑郁性神经症,例焦效度评估采,以检验和评估“间。用因子分析虑症例”。·,,,卷初稿的构造效度组成各因子条目的因素负荷取正常对照组按性别年龄文化程度婚姻。,。值在。或以上状况和职业进行配对从健康人群中选取“间卷”修订因子分析的结果显示,初稿中样本构成详见表。组为神经症对照组一般八个理论因子的条,。目主要集中在六个因子内初稿资料。中仅有的条目在所期望的因子内根据这一结实施方法同组。“
8、”,。果对间卷初稿进行修
