西安爱多幼儿园教师礼仪培训.pdf

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1、西安爱多幼儿园教师礼仪培训讲解：张秋菊2014年12月06日西安爱多幼儿园教师礼仪培训何为礼仪〈五〉行为礼仪篇〈一〉素养礼仪篇〈六〉和言爱语礼仪篇礼仪〈二〉着装礼仪篇〈七〉幼教礼仪篇培训〈三〉仪容礼仪篇〈八〉家长配合礼仪篇〈四〉体态礼仪篇结束语何为礼仪礼者---表心，即崇拜、感恩、尊重、仪者---表外，服从、热爱、爱护之意。即言行举止身肢体现之意。〈一〉素养礼仪篇1．有高度的责任感和事业心，热爱每一个幼儿，无有分别，有良好的植树育才敬业精神，对幼儿的安全成长高度负责，当幼儿遭遇危急险情时有不计较个人得失英雄献身的利他慈悲宽广心怀。2．正确认识自己的

2、工作与幼儿园的发展息息相关、心常谛住感恩之心。3.尊重师长，服从领导，雷厉风行，令行禁止。4．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系，善于交流、化解矛盾，以集体利益为重，与人为善、和谐，具有一个心情愉乐的良好人际关系环境。〈二〉着装礼仪篇幼儿教师上班时的着装打扮应符合幼儿教师职业特点：干净卫生，活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，随境择装，给孩子以美的熏陶，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装），下装长度不可太短，不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。〈三〉仪容礼仪篇CA带班时不佩带戒指、精神饱满，

3、健康阳光，耳环和耳钉及太夸张真诚微笑，充满活力，复杂的胸饰，所戴佩神态自然，给人亲切、饰应符合卫生和安全和蔼、可信之感，不要求。故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。眼神亲切，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师B的关注，不可长时间凝视一名幼儿；在与领导或同事交往中，应适日常生活化妆自然、度地注视对方的眼睛，这是一种最大方、淡雅，与肤色起码的礼仪要求。这样做，不但将衣服相匹配，杜绝浓自己的心情和思想传达给对方，同妆艳抹，使用有刺激时也从对方的眼神中获取正确的信性气味的化妆品。息，从而达到心灵交流；保持眼部整洁，不戴墨镜。D〈三〉仪容礼仪

4、篇5.微笑是幼儿教师的精神面貌的完美体现，是良好心境，平和心底，心情愉快的表现；是善待人生、乐观面世的表现；是心里充满了阳光自信的表现；6.头发——前不挡眼后是对自己的魅力和能力的不披肩，过肩长发应束肯定；是内心真诚友善及起或盘起，发型不夸张，心底坦荡善良自然的表不理过短的头发，不染露；是对工作意义的正确夸张彩发（如：红、蓝、认识，是爱岗敬业的表露。金黄等）。7.手部——勤洗手、勤8.牙齿洁白，口腔剪指甲，不留长指甲，无异味。不涂色彩鲜艳的指甲油。〈四〉体态礼仪篇教师良好的举止将衬托出内在的气质和潇洒的风度。它包括站姿、走姿、坐姿、蹲姿、交谈姿式、

5、手势等。1.站姿：教师在学生面前表2.走姿：上体正直，跨步现得最多的姿势就是站姿，其均匀，双膝靠近，步伐稳基本要求是挺拔、轻松、自然，健有节奏感，稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两抬头时两眼平视，面带笑容，臂自然摆动，双目平视，胸腹距离拉长，双臂自然下垂，不左顾右盼，从容、平稳、或相搭放置腹前。两腿直立，轻盈、充满自信，切忌男士自然开列，女士双膝靠拢。大摇大摆或左右摇晃。3.坐姿：入座要轻，上体自然挺直，双肩平正放松，女士双膝靠拢，男士双腿自然开列，端正、文雅、自如，女士双手相搭，自然放置大腿上，或小臂放置桌上，身体不东倒西歪，不前倾后仰。不同场合采

6、用不同的坐式，即正襟危坐式时，双腿斜放式、前伸后曲式、双脚交叉式、双脚内收式。面对幼儿时要端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上，忌坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨碍他人行走。〈四〉体态礼仪篇4.蹲姿：身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑。5.交谈姿态：以站姿为主，自然亲切，忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里。对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。6.手势：准确适度，自然大方，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，双手交叉抱臂或双手后背，左右摆动过宽。〈五〉行为礼仪篇1.学习开

7、会：准时到会、专心聆听、认真记录、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。2.遵章守纪：遵守单位忌：讲闲话、发短信、各项管理规定，按时上乱丢纸张、拍桌摔物、下班，有事（病）请假，随意进出、结束时椅带班不离岗，不因私随不还原等。意换班。3.庄严升旗：立正、表情庄重、不说话、4.工作态度：积行注目礼。忌身体极完成，忌消极歪斜、双手插在口怠工、拖拉推诿、袋里、手背后或抱等靠依赖、胡乱胸、交头接耳、嬉应付等。笑逗闹等。〈五〉行为礼仪篇6.环境卫生：有序5.物品使用：轻拿停放车辆，保持环轻放，正确使用，境干净，不扔垃圾、视为有情，杜绝损不随便张贴等。坏，节约水电，及时

8、开关，降低成本。8.检查接待：收集上交7.工作用餐：排队上级检查所需的证件和就餐，卫生就餐，资料，接待上级检查或忌挑选食物