高考物理计算题如何规范答题.ppt

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1、高考物理计算题如何规范答题每年高考成绩出来后，总有一些考生的实际得分与自己估分之间存在着不小的差异，有的甚至相差甚远。从高考阅卷中反映出考生在试卷中存在的问题来看，这绝非偶然，造成这种现象的原因有很多，但其主要原因是考生答题不规范，表述不准确、不完整，书写不规范、不清晰，卷面不整洁、不悦目。造成该得的分得不到，不该失的分又丢失了，致使所答试卷不能展示自己的实际水平。这决不是阅卷老师不认真造成的，也不是阅卷系统不完善造成的，完全是由考生不良的解题习惯造成的。因此，考生要想提高得分率，取得好成绩，在复习过程中，除了要抓好基础知识的掌握、解题能力的训练外，作为老师来讲，平时还必须强调答题的规

2、范，培养学生良好的答题习惯，形成规范答题的行为。物理规范化解题主要体现在三个方面：①思想、方法的规范化，②解题过程的规范化，③物理语言和书写的规范化。如何消除一些非智力因素的影响？以物理高考卷为例:一.考生在高考答题中反映出来的问题从历届高考阅卷情况看，考生：丢三落四，叙述不完整言不达意，表述不确切公式拼凑，缺乏连贯性字迹潦草，卷面不整洁等不规范的解题是部分考生失分的重要因素之一。考生在高考答题中反映出来的问题感悟：尽量用题目中的符号，大小写要书写清晰，答案必须全对才能拿满分考生在高考答题中反映出来的问题考生在高考答题中反映出来的问题考生在高考答题中反映出来的问题约30%-40%的学生

3、因符号弄错导致失分严重（尽量用题目中的符号，答案必须全对才能拿满）M写成m，l写成L，最后结果与答案不符的，结果分扣完。学生答题案例----广东2012年高考试题评析问题诊断：①l写成d学生答题案例----广东2012年高考试题评析问题诊断：②书写不要写连等式M写成m，l写成d学生答题案例----广东2012年高考试题评析①问题诊断：整个思路都是对的，就是M和m弄错，l写成L.非常可惜。启示：规范表达，减少丢分学生答题案例----广东2012年高考试题评析②书写太混乱学生答题案例----广东2012年高考试题评析问题诊断：①l写成L，最后结果与答案不符的，结果分扣完。③分力弄错学生答题

4、案例----广东2012年高考试题评析问题诊断：①角度弄错，学生缺乏规范化画图。学生答题案例----广东2012年高考试题评析问题诊断：①电动势与电场强度混淆，题中用相同的符号表述不同的物理量，带来表达与思维的混乱。电压弄错学生答题案例----广东2012年高考试题评析问题诊断：①学生答题案例----广东2012年高考试题评析学生答题案例----广东2012年高考试题评析没用题中符号表示学生答题案例----广东2012年高考试题评析没用一级公式学生答题案例----广东2012年高考试题评析考生在高考答题中反映出来的问题思路清楚，公式书写错误。所有表述中缺摩擦因数。问题诊断：①公式书写错

5、误。所有表述中缺位移。问题诊断：①考生在高考答题中反映出来的问题考生在高考答题中反映出来的问题①缺少图示和必要的文字说明，卷面上通篇都是公式和数字的罗列和堆砌。③只写变形公式，不写原始公式；不善于先化简方程而急于带入数据，步步计算，使解题过程繁琐，易错。②符号使用混乱。不用题目给的字母，自己另用其他字母；同一物理量用不同的符号表示；不同的物理量用同一符号表示。④代入数据时不统一单位；算出结果不标明单位；不按题目要求的单位或有效数字解答等。⑤字母运算时，一些常量（重力加速度g，电子电量e，静电力常量k等）用数字10m/s2,1.6×10－19替换等。⑥不对运算结果做必要的说明，如不指明功

6、的正负，不说明矢量的方向等。⑦文字说明不用物理术语，用字母或符号来代替物理语言。如用“↑、↓”代替文字“增加、减少”；用“＞、＜”代替“大于、小于”；用“∵、∴”代替“因为、所以”；用“(5m/s，8m/s]”代替“5m/s