关于高校辅导员培训和研修的若干思考_苏振芳.pdf

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1、思想政治工作研究关于高校辅导员培训和研修的若干思考苏振芳（福建师范大学公共管理学院，福建福州350007）[摘要]高校辅导员培训和研修是辅导员专业化和职业化的重要途径。做好这项工作必须深入探讨高校辅导员培训和研修的核心内涵，构建高校辅导员培训和研修的体系，并采取措施培养一支与当前大学生思想政治教育相适应的专业化高校辅导员队伍。[关键词]高校辅导员；培训；研修[中图分类号]G645.1[文献标识码]A[文章编号]1009-2528（2008）04-0074-04高校辅导员培训和研修的功能定位，是当前高校的心理世界和情感世界，促进其心理世界和情感世界辅导员培训和研修工作需要深入探讨

2、的重要问题。这不断丰富、发展和提高。忽视这一内在理念，高校辅里涉及到如下几个问题：一是高校辅导员培训和研修导员的工作理念就会出现偏差，学生的思想政治工作的核心内涵是什么；二是如何建立高校辅导员培训和就有可能落空。高校辅导员队伍作为一个独立的教育研修的体系；三是如何培养一支与当前大学生思想政活动的支配者、主导者，在思想政治教育实践活动中治教育相适应的职业化、专业化高校辅导员队伍。必须把握其内在规律，树立实事求是、追求真理的精神，从内省的角度抓住思想政治教育的基本原则，科一、高校辅导员培训与研修的核心内涵学判断，深入思考，形成对高校辅导员工作的科学规高校辅导员培训和研修的职业化、专

3、业化要求，范、有机统一、完整准确的认识。是高校辅导员队伍建设中的重点问题，其核心内容表2．培养专业的学习精神现在以下三个方面。不断拓展专业知识和非专业知识的学习，这是高1．树立科学的工作理念校辅导员培训与研修的根基。作为一个职业化与专业高校辅导员培训和研修的最根本问题，是对高校化的高校辅导员，专业知识和职业技能的达标是一个辅导员工作的正确认识和判断，这是高校辅导员培训最基本的要求。在高速发展的现代社会，合格的高校和研修的方向性问题。要在实践中不断探询和回答高辅导员只有专业知识是不够的，非专业知识的不断拓校辅导员的工作性质是什么，如何做好高校辅导员的展对于高校辅导员专业化也是极为

4、重要的。在基本专工作，高校辅导员工作的评价标准是什么，高校辅导业知识达标的情况下，高校辅导员以一个什么样的面员工作的基本价值何在，在此基础上逐步形成指导思目出现，以一种什么样的精神气质出现在思想政治工想正确、操作方法规范、运作过程有序，符合高校辅作现场，很大程度上取决于辅导员是否具有广博的学导员工作规律和时代需要的工作理念。识和敏锐的政治涵养。高校辅导员要增加思想政治教高校辅导员工作理念可分为两大类：一是外在理育的魅力，增加凝聚力和亲和力，就要不断地拓宽知念，即为学生提供日常专业学习、技能拓展、闲暇生识视野。只要和思想政治教育相关的知识，高校辅导活的必要氛围；二是内在理念，即把

5、每个学生作为一员都要广泛学习，不断提高自身的科学素养、人文素个完整的生命体、一个发展中的独特个体来看待，高养和政治涵养。有人批评高校辅导员“有思想没专业，度关注学生的思想状况和精神生活的成长，关注学生有技能没常识，有知识没文化”，这种批评不一定正确，742008年第4期（总第112期）思想理论教育导刊思想政治工作研究但也从另一个角度向我们提出：孜孜不倦的学习，获有高水平的组织管理能力。作为心理咨询专家，要掌取广博的学识，拓展思维视野，在理论学习和社会实握一定的心理技能，并能够较好地运用到具体的工作践中，使专业知识和非专业知识不断融合，是树立高实践中。目前各高校大都设立了学生心理

6、咨询机构，校辅导员良好形象的基本要求。在实际的思想政治教育和日常管理等各项工作中，高3．确立创新的工作作风校辅导员能否熟练地应用心理学知识解决实际问题，在日常工作实践中，不断增强高校辅导员的创新是衡量辅导员工作水平的一个重要标志。作为就业指精神，这是高校辅导员培训与研修的催化剂。思想政导专家，要求辅导员要有正确的就业观念，较高的就治工作创新是高校辅导员在长期的工作实践、感悟、业指导能力，较多的就业指导知识，较新的就业指导反思的过程中，在理论学习和思想工作的不断融合中，政策。逐步形成对辅导员工作的规律性把握、创造性驾驭、根据上述培养模式的要求，在思想政治教育学科深刻洞察、敏锐反映

7、和灵活应对的综合能力。这种综建设中，要开设高校思想政治教育辅导员专业，并将合创新能力，能够促使辅导员的工作达到内外融会贯其作为一门学科纳入到高校的学科建设之中，推行系通、上下自由协调的效果。当高校辅导员具有某种创统化、专业化教育。开设思想政治教育学、思想政治新精神时，对思想政治工作的感悟和思考就会上升到教育方法论、思想政治教育心理学、社会学与人际关一种高度，工作境界就会发生变化，辅导员工作就会系学、生活哲学、辅导员案例分析、心理辅导、就业不断走向卓越。高校辅导员工作的创新性在不同阶段指导等相